分析 1、基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體.其中常用的運載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.作為運載體必須具備的條件:①要具有限制酶的切割位點; ②要有標(biāo)記基因(如抗性基因),以便于重組后重組子的篩選③能在宿主細胞中穩(wěn)定存在并復(fù)制;④是安全的,對受體細胞無害,而且要易從供體細胞分離出來.
2、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:
①目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
②基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
③將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法.
④目的基因的檢測與鑒定:(1)分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).(2)個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法.
(2)在基因工程中,由于受精卵或早期胚胎細胞具有全能性,可使外源基因在相應(yīng)組織細胞表達,因此進行基因轉(zhuǎn)移時,通常要將外源基因轉(zhuǎn)入受精卵或早期胚胎中.
(3)檢測目的基因是否插入了小鼠的基因組通常采用DNA分子雜交技術(shù).為了檢測生長激素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可用標(biāo)記的生長激素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術(shù)稱為DNA-RNA分子雜交.為了檢測胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成生長激素,常用抗原-抗體雜交技術(shù).
(4)在研制膀胱生物反應(yīng)器時,應(yīng)在目的基因前加膀胱組織特異性表達的啟動子,使外源基因在小鼠的膀胱上皮細胞中特異表達.
(5)若使外源基因在乳腺細胞中表達,在構(gòu)建基因表達載體時必須加入乳腺蛋白基因的啟動子.啟動子的作用是提供RNA聚合酶特異性識別結(jié)合位點,驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄.
故答案為:
(1)顯微注射法
(2)受精卵或早期胚胎細胞 受精卵或早期胚胎細胞具有全能性,可使外源基因在相應(yīng)組織細胞中表達
(3)DNA分子雜交 生長激素基因 DNA-RNA分子雜交 生長激素(蛋白質(zhì))
(4)膀胱上皮
(5)乳腺蛋白基因的啟動子 提供RNA聚合酶特異性識別結(jié)合位點,驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄
點評 本題以膀胱生物反應(yīng)器的制備為題材,考查基因工程和核移植的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的具體步驟及相關(guān)注意事項;識記核移植的概念,能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將某溶液中酶的數(shù)量減少一半,催化速率也必定降低50% | |
B. | 質(zhì)壁分離初期階段原生質(zhì)體體積變小而植物細胞滲透吸水能力增強 | |
C. | 哺乳動物卵裂期胚胎的總DNA含量增加而每個細胞物質(zhì)運輸效率降低 | |
D. | 有絲分裂后期著絲點一分為二導(dǎo)致染色體和染色單體加倍 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象,稱為群落的垂直結(jié)構(gòu)。引起森林群落中植物垂直分層現(xiàn)象的主要因素是
A.溫度 B.光照 C.濕度 D.土壤PH
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺少促甲狀腺激素 | B. | 生長激素分泌不足 | ||
C. | 飲食中缺碘 | D. | 甲狀腺神經(jīng)受損 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病與紅綠色盲的遺傳方式相同 | |
B. | 4號是純合子的概率為$\frac{1}{3}$ | |
C. | 4號與1號基因型相同的概率是$\frac{1}{6}$ | |
D. | 5號與一乙病基因攜帶者婚配,所生男孩患病的概率是$\frac{9}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
比較項目 生物種類 | 體細胞中的 染色體數(shù) | 配子中的 染色體數(shù) | 體細胞中的 染色體組數(shù) | 配子中的 染色體組數(shù) | 屬于幾倍體 生物 |
豌豆 | 14 | 7 | 2 | 1 | 二倍體 |
普通小麥 | 42 | 21 | 6 | 3 | 六倍體 |
小黑麥 | 56 | 28 | 8 | 4 | 八倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變雖對多數(shù)個體不利,但有利的基因突變決定了生物進化的方向 | |
B. | 進化的基本單位不是生物個體,而是生物的種群 | |
C. | 二倍體西瓜與四倍體西瓜可以雜交,所以它們之間不存在生殖隔離 | |
D. | 隔離是形成新物種的必要條件,也是生物進化的必要條件 |
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