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6.回答下列關于遺傳和變異的問題:
(1)高等動物在產生精子或卵細胞的過程中,位于非同源染色體上的基因會發(fā)生自由組合,同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會發(fā)生交叉互換,這兩種情況都可能導致基因重組,從而產生基因組成不同的配子. 
(2)假設高等動物的染色體數目為2n,在其減數分裂過程中,會出現不同的細胞,甲、乙2個模式圖僅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色體,那么,圖甲表示的是初級精母細胞(填“初級精母細胞”、“次級精母細胞”或“精細胞”),圖乙表示的是精細胞(填“初級精母細胞”、“次級精母細胞”或“精細胞”).若圖乙細胞由圖甲細胞形成,則甲細胞形成乙細胞的過程中發(fā)生了交叉互換.
(3)某植物的染色體數目為2n,其產生的花粉經培養(yǎng)可得到單倍體植株.單倍體是指體細胞內含有本物種配子染色體數目的個體.

分析 減數分裂過程:
(1)減數第一次分裂間期:染色體的復制;
(2)減數第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質分裂.
(3)減數第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.

解答 解:(1)高等動物在減數分裂產生精子或卵細胞的過程中,在減數第一次分裂后期位于非同源染色體上的非等位基因之間發(fā)生自由組合,或在減數第一次分裂四分體時期,同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換,導致基因重組,從而產生基因組成不同的配子.
(2)根據題意和圖示分析可知:甲圖細胞中含有同源染色體,每條染色體上含有染色單體,說明細胞處于減數第一次分裂過程中,所以甲表示的是初級精母細胞;乙圖細胞中不含同源染色體,也不含染色單體,說明細胞處于減數第二次分裂末期,所以圖乙表示的是精細胞.若圖乙細胞由圖甲細胞形成,則甲細胞形成乙細胞的過程中發(fā)生了交叉互換.
(3)單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來的個體,不論含有幾個染色體組的配子發(fā)育成的個體都為單倍體.
故答案為:
(1)自由組合      交叉互換
(2)初級精母細胞     精細胞   交叉互換
(3)體細胞內含有本物種配子染色體數目的個體

點評 本題考查減數分裂和單倍體的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.根據下面的化學結構式回答問題.

(1)該式表示三肽化合物,含有2個肽鍵.
(2)該化合物由3個氨基酸分子失去2分子水形成,這種反應叫脫水縮合.
(3)該式中的氨基酸種類不同,是由R基決定的.
(4)若氨基酸的平均分子質量為90,則蛋白質的相對分子質量為234.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.某種植玉米的農場,其收獲的玉米子粒既是人的糧食,也用來喂雞,玉米的秸稈則加工成飼料喂牛和用于沼氣池發(fā)酵,其生態(tài)工程簡圖如圖所示,請分析回答:

(1)根據如圖,寫出生物之間的捕食關系(即寫出食物網).
(2)在該農場,人與雞的種間關系是捕食、競爭.
(3)該生態(tài)工程主要應用了哪些生態(tài)工程的基本原理?物質循環(huán)再生、物種多樣性原理(或整體性原理)(每空1個原理)
(4)生態(tài)工程與傳統(tǒng)工程相比,具有少消耗、多效益、可持續(xù)等特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.果蠅的體色(B、b)和毛形(F,f)分別由不同對染色體上的各一對等位基因控制,兩對基因中只有一對基因位于X染色體上.若兩個親本雜交組合繁殖得到的子代表現型及比例如下表:
雜交組合親本表現型子代表現型及比例
父本母本
灰身直毛黑身直毛$\frac{1}{4}$灰身直毛、
$\frac{1}{4}$灰身分叉毛、
$\frac{1}{4}$黑身直毛、
$\frac{1}{4}$黑身分叉毛
$\frac{1}{2}$灰身直毛、
$\frac{1}{2}$黑身直毛
黑身分叉毛灰身直毛$\frac{1}{2}$灰身直毛、
$\frac{1}{2}$灰身分叉毛
0
請據表回答問題:
(1)在體色這一性狀中黑身是隱性性狀.雜交組合乙中母本的基因型是BBXFXf
(2)雜交組合乙的后代沒有雌性個體,其可能的原因有兩個:①基因f使精子致死;②基因b和f共同使精子致死.若欲通過雜交實驗進一步明確原因,應選擇基因型為BbXfY的雄果蠅與某種雌果蠅做雜交試驗.若后代只有雄性,則是基因f使精子致死;若后代雌雄均有,且比例為1:2,則是基因b和f共同使精子致死.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.萘乙酸(NAA)是生長素類似物,在農業(yè)生產上的應用廣泛,其生理作用與濃度密切相關.下面是探究萘乙酸(NAA)對扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍的實驗方案,請你進行適當的補充和完善.
(1)實驗原理:萘乙酸與生長素一樣,對植物生長的調節(jié)作用具有兩重  性.
(2)實驗過程與方法:
①取材;取山茶花植株生長良好的半木質枝條,剪成5~7cm,每段插條芽數相同.
②實驗:將插條分別用具有一定濃度梯度的萘乙酸溶液處理(如圖1)8~12h后,再將處理過的插條下端浸在清水中,置于適宜溫度條件下培養(yǎng),觀察并記錄實驗數據.
③建模:根據實驗數據,建立數學模型如圖2

(3)結果分析與評價:
①數學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質的數學形式.
②從圖2中,可得出的結論:300-500mg/L(或400mg/L左右)萘乙酸是促進山茶花插條生根的適宜濃度.
③為了提高所建數學模型的科學性和可靠性,請改正圖l所示的實驗方案中一處明顯的不足:增加每組插條數目(或重復多次實驗),求平均值.
④若利用上述實驗相同的方法,探究萘乙酸對葡萄插條生根作用的最佳濃度范圍時,除第一組外其余各組均沒有長出不定根,最可能的原因是萘乙酸的濃度過高.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.某自花傳粉、閉花受粉的植物,花的顏色有紅、白兩種,由A、a,B、b兩對等位基因控制.回答以下問題:
(1)現有一基因型為AaBb的植株,其體細胞中相應基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如圖1.

①控制花色的兩對基因符合孟德爾的分離定律.
②該植株花色為紅色,其體細胞內的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關系是同源染色體.
③該植株自交時(不考慮基因突變和交叉互換現象),后代中純合子的表現型為白色,后代紅色植株占$\frac{1}{2}$.
④該植株進行測交時,后代的表現型為白色.
⑤該植株進行測交時,若發(fā)生了交叉互換導致如圖2所示基因發(fā)生基因重組,后代的表現型為一半白色和一半紅色.
(2)該植物種子的形狀有飽滿和皺縮之分,研究發(fā)現種子形狀的改變是由于基因突變引起的.由圖可知,該植物的AGpaes基因1突變?yōu)锳Gpaes基因2時,發(fā)生了堿基對的增添.從這一實例還可看出,基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

18.下列有關遺傳的說法,正確的是( 。
A.摩爾根在假設控制果蠅眼色的基因在X染色體上的過程中運用了類比推理法
B.父親色覺正常,母親患紅綠色盲,生了一個色覺正常的克萊費爾特癥(XXY)患者,這是由于父方減數第一次分裂異常所致
C.若卵原細胞的基因型為AaBb,則初級卵母細胞的基因組成為AAaaBBbb,為四倍體細胞
D.豌豆的圓粒與皺粒、苯丙酮尿癥、囊性纖維病均為單基因控制的性狀,其中只有囊性纖維病是基因通過控制蛋白質的結構來直接控制生物的性狀的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.關于細胞膜成分的敘述,正確的是( 。
A.磷脂和蛋白質合成時,需要模板
B.在細胞膜上存在很多具有催化作用的酶
C.植物根細胞膜上存在運輸蛋白質的載體
D.動物細胞膜上脂質只含有磷脂一種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列植物組織培養(yǎng)的目的中不正確的是( 。
A.生產人工種子B.獲得脫毒苗C.生產殺蟲劑D.生產抗體

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