如圖所示為果蠅體細(xì)胞的染色體組成．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組
B、染色體3、6之間的交換屬于基因重組
C、控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號(hào)染色體上
D、有性生殖過(guò)程中3、4號(hào)染色體可能發(fā)生交叉互換現(xiàn)象
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,基因重組及其意義
專(zhuān)題：
分析：染色體組是指一組非同源染色體，形態(tài)、功能各不相同，攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息．
基因重組包括：交叉互換型和自由組合型，此處的交叉互換是指同源染色體上的非姐妹染色單體上的片段交換；而染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位是指兩條非同源染色體之間的片段的交換．
解答： 解：A、圖中1和2、3和4、5和6、7和8屬于同源染色體，所以染色體1、3、5、7組成果蠅的一個(gè)染色體組，A錯(cuò)誤；
B、染色體3和6屬于非同源染色體，它們之間的交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，B錯(cuò)誤；
C、控制果蠅紅眼或白眼的基因位于X染色體，即1號(hào)染色體上，C錯(cuò)誤；
D、有性生殖過(guò)程產(chǎn)生配子的過(guò)程中，3、4號(hào)染色體可能要發(fā)生交叉互換現(xiàn)象，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求，考查了染色體組、以及基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異的區(qū)別等知識(shí)，要求考生能夠明確該果蠅是雄性的，性染色體組成為XY，并且能熟記相關(guān)概念，區(qū)分交叉互換型的基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是探究鋅是否為大豆生長(zhǎng)所必需的無(wú)機(jī)鹽的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成下面問(wèn)題：
材料用具：完全營(yíng)養(yǎng)液甲、缺鋅的完全營(yíng)養(yǎng)液乙、適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧�、長(zhǎng)勢(shì)相似的大豆幼苗、含鋅的無(wú)機(jī)鹽．
（1）方法步驟：
①將長(zhǎng)勢(shì)相似的大豆幼苗分成數(shù)量相同的兩組；
②
 
；
③
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

淀粉酶基因的基本組成單位是（　　）
A、氨基酸B、脫氧核苷酸
C、核糖核苷酸D、核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)流程如圖所示，據(jù)圖判斷，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、能量經(jīng)過(guò)多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán)
B、此系統(tǒng)提高了能量利用效率
C、當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、每一環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物，提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

調(diào)查人員對(duì)患有某種單基因遺傳病的女性家系成員進(jìn)行調(diào)查后，記錄在表
祖父祖母姑姑外祖父外祖母舅舅父親母親弟弟
+--+--++-
（“+”代表患者，“一”代表正常）中．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、該遺傳病屬于伴X染色體顯性遺傳病
B、調(diào)查該病的發(fā)病方式應(yīng)在自然人群中隨機(jī)取樣調(diào)查
C、該女性與其祖父基因型相同的概率為
4
9
D、該女性的父母再生一個(gè)正常孩子的概率為
1
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)小動(dòng)物研究的敘述，正確的是（　�。�
A、隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度
B、可用樣方法調(diào)查老房屋中壁虎的種群密度
C、為有效防止蝗災(zāi)，應(yīng)在
1
2
K值之前及時(shí)控制種群密度
D、一定范圍內(nèi)的不同的小動(dòng)物可以構(gòu)成一條食物鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表為魯賓和卡門(mén)利用同位素標(biāo)記法研究光合作用的實(shí)驗(yàn)記錄，據(jù)表判斷甲、乙分別是（　　）
組號(hào)給植物提供結(jié)果（產(chǎn)生的氧氣）備注
1H2O和C18O2甲其他條件相同
2H218O和CO2乙
A、甲乙都為 18O2
B、甲乙都為O2
C、甲為18O2、乙為O2
D、甲為O2、乙為18O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)如圖所表示的生物學(xué)意義的描述，正確的是（　　）
A、甲圖X、Y同源區(qū)段上的基因在遺傳時(shí)，后代的性狀表現(xiàn)與性別無(wú)關(guān)
B、乙圖細(xì)胞中共含有8個(gè)DNA分子、4個(gè)染色體組
C、丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D、丁圖表示某果蠅染色體組成，其配子基因型有AXw、aXw、AY、aY四種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用線段將科學(xué)家和他們的科學(xué)成就連結(jié)起來(lái)，下列各項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、孟德?tīng)?-通過(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)基因在減數(shù)分裂中的變化規(guī)律
B、摩爾根--用果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
C、艾弗里--用肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)
D、沃森和克里克--構(gòu)建DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

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