下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的論述，不正確的是（　　）
A、組成生物體和組成無(wú)機(jī)自然界的化學(xué)元素中，碳元素的含量最多
B、人、動(dòng)物和植物所含的化學(xué)元素的種類(lèi)差異很大
C、組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到
D、不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量比例基本相似
考點(diǎn)：碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性：
統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒(méi)有一種是生物所特有的．
差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大．
解答： 解：A、組成生物體的化學(xué)元素中，氧元素的含量最多，A錯(cuò)誤；
B、人、動(dòng)物和植物所含的化學(xué)元素的種類(lèi)基本相同，B錯(cuò)誤；
C、組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，C正確；
D、不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量比例差異較大，D錯(cuò)誤．
故選：ABD．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查組成細(xì)胞的元素的相關(guān)知識(shí)，要求考生掌握生物界與非生物界具有統(tǒng)一性和差異性的原因，明確統(tǒng)一性是從元素的種類(lèi)上來(lái)說(shuō)的，而差異性是從元素的含量上來(lái)說(shuō)的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)微生物的一些問(wèn)題．
（1）微生物的分布：微生物主要分布在富含
 
的土壤表層；不同微生物對(duì)pH的要求不同，細(xì)菌常生活在酸堿度
 
的潮濕土壤中．
（2）微生物的消毒和滅菌：在菊花組織培養(yǎng)中，對(duì)外植體常用酒精和
 
進(jìn)行消毒．在微生物培養(yǎng)中，對(duì)培養(yǎng)基常用
 
方法進(jìn)行滅菌．對(duì)于空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅，其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性，還能
 
．如果要檢測(cè)滅菌是否徹底，可以采用的方法是
 
．
（3）微生物的應(yīng)用：在葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中，運(yùn)用吸附在葡萄皮上的野生酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精，請(qǐng)寫(xiě)出該過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)式：
 
．在果醋制作時(shí)，運(yùn)用醋酸菌在
 
和糖源充足時(shí)，將糖分解成醋酸．
（4）微生物的接種：微生物接種的方法很多，最常用的是
 
和
 
．
（5）微生物的計(jì)數(shù)：根據(jù)培養(yǎng)基上出現(xiàn)的菌落數(shù)目和稀釋倍數(shù)計(jì)算得出細(xì)菌數(shù)目往往比實(shí)際的數(shù)目低，原因是
 
．
（6）微生物的鑒定：為檢測(cè)尿素分解菌的存在與否，在以尿素為唯一氮源的
 
（選擇、鑒別）培養(yǎng)基中加入
 
指示劑，如果存在尿素分解菌，則指示劑將變
 
色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為某單基因遺傳病的系譜圖，致病基因?yàn)锳或a，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）
 
性遺傳�。�
（2）Ⅰ-2和Ⅱ-3的基因型分別是
 
．           
（3）Ⅲ-2的基因型為雜合子概率是
 
．
（4）Ⅲ-2若與一攜帶致病基因的女子結(jié)婚，生育出患病女孩的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是篩選異養(yǎng)型細(xì)菌的培養(yǎng)基配方．
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
FeCl30.1g
X1g
維生素微量
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL
（1）苯胺是致癌物質(zhì)，土壤中有分解苯胺的異養(yǎng)型細(xì)菌，此培養(yǎng)基中的成分X除了為目的菌提供能源外，還能提供
 
（寫(xiě)全得分），該培養(yǎng)基從作用看屬于
 
培養(yǎng)基．制備固體培養(yǎng)基時(shí)調(diào)節(jié)PH在
 
步驟后；對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是
 
．
（2）右上圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖．則獲得圖B效果的接種方法是
 
．運(yùn)用A所示接種方法統(tǒng)計(jì)的菌落常常比活菌的實(shí)際數(shù)目
 
．
（3）在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加
 
可初步鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素；在篩選能夠分解纖維素的微生物過(guò)程中，常用到
 
染色法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在你的身體中，含量最高的化學(xué)元素是（　�。�
A、CB、HC、OD、N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示動(dòng)植物的生命歷程，乙圖表示細(xì)胞增殖過(guò)程中不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）甲圖中d的細(xì)胞數(shù)目、形態(tài)特征及生理功能與b有較大差別是
 
和
 
的結(jié)果；④→⑥過(guò)程得以實(shí)現(xiàn)的原理是
 
．
（2）h通常是正常細(xì)胞受到
 
的誘導(dǎo)形成的，容易在體內(nèi)擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移的直接原因是
 

（3）乙圖中C-D段形成的原因是
 
；B-C段的細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)目的比例是
 
；B-C段處于細(xì)胞周期中的
 
期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下面的概念圖分析回答問(wèn)題：

（1）圖中A代表
 
，DNA中的A共有
 
種．
（2）若A 為鳥(niǎo)嘌呤，則D 表示的物質(zhì)名稱(chēng)一定是
 

（3）與DNA 的化學(xué)組成相比，RNA分子中特有的成分有
 
、
 
（均寫(xiě)中文名稱(chēng)）．
（4）利用RNA與
 
染色劑的親和力較強(qiáng)，可以染色觀察，它主要分布在細(xì)胞的
 
中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將面團(tuán)在紗布中放在清水中搓洗，請(qǐng)你選擇試劑檢測(cè)留在紗布上的粘稠物和洗出的白漿，你會(huì)選擇（　　）
A、斐林試劑     碘液
B、雙縮脲試劑   碘液
C、雙縮脲試劑   斐林試劑
D、雙縮脲試劑   蘇丹Ⅲ染液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及應(yīng)用，下列敘述正確的是（　�。�
①某同學(xué)想借附近農(nóng)民的土地里的農(nóng)作物用生長(zhǎng)素做無(wú)子果實(shí)的培育實(shí)驗(yàn)，但農(nóng)民要求他不能影響作物的產(chǎn)量，則針對(duì)玉米、油菜、花生、西瓜四類(lèi)作物中，可達(dá)上述目的是花生；
②若油菜在盛花期因暴風(fēng)雨影響了傳粉，則可通過(guò)施用硼肥將損失降至最低限度；
③、②中的狀況可通過(guò)人為噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液將損失降至最低限度；
④、②中狀況施用硼肥與噴灑生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液均無(wú)濟(jì)于事；
⑤若茄果類(lèi)蔬菜在盛花期遭遇②中狀況，則可通過(guò)噴灑適宜濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液予以補(bǔ)救．
A、①③B、②⑤C、④⑤D、①④⑤

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