A. | 食物鏈和食物網(wǎng) | |
B. | 食物網(wǎng)和營養(yǎng)結(jié)構(gòu) | |
C. | 非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng) |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu):組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng))
1、組成成分:(1)非生物的物質(zhì)和能量(無機環(huán)境);(2)生產(chǎn)者;(3)消費者;(4)分解者.
2、營養(yǎng)結(jié)構(gòu):
(1)食物鏈:在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系.
(2)食物網(wǎng):一個生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此交錯連結(jié)的復雜營養(yǎng)關(guān)系.
解答 解:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分(生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)能量)和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),其中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng).
故選:D.
點評 本題知識點簡單,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),只要考生識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.需要注意的是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群的空間特征包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) | |
B. | 群落水平研究的問題包括種間關(guān)系、優(yōu)勢種、種群密度等 | |
C. | 在水平方向上,由于光照強度、生物自身生長特點等的不同,不同種群常呈鑲嵌分布 | |
D. | 每平方米草地中雜草的數(shù)量符合種群密度的概念 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由③到④的育種過程依據(jù)的主要原理是基因突變 | |
B. | 由⑤×⑥過程形成的⑧植株既不屬于物種⑤,也不屬于物種⑥ | |
C. | 若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$ | |
D. | 由⑦到⑨的過程還可以用秋水仙素處理萌發(fā)的種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的內(nèi)環(huán)境是指人體細胞內(nèi)的液體環(huán)境 | |
B. | 人體的內(nèi)環(huán)境是指人體細胞直接生活的環(huán)境 | |
C. | 人體的內(nèi)環(huán)境是相對于生物體生活的外界環(huán)境而言的 | |
D. | 人體的內(nèi)環(huán)境的本質(zhì)上講是一種鹽溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 二項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1條 | B. | 2條 | C. | 3條 | D. | 4條 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省高一下入學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示:甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象.下面描述正確的是( )
A.觀察物鏡丙時應(yīng)選用甲中①④⑥組合
B.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標本→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋
C.若丙是由乙放大10倍后的物像,則細胞的面積增大為原來的10倍
D.若丙圖觀察到的細胞是位于乙圖右上方的細胞,從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時,應(yīng)向右上方移動裝片
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