18．如圖是T2噬菌體侵染細(xì)菌的部分實(shí)驗(yàn)流程（各項(xiàng)操作準(zhǔn)確）．下列敘述正確的是（　�。�
A．可以用含S35的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體，使其蛋白質(zhì)含有放射性
B．上圖試管內(nèi)，沉淀物中可能含有放射性，但子代噬菌體一定沒有放射性
C．上圖流程可證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核酸
D．圖中的細(xì)菌是用含有P32的培養(yǎng)基培養(yǎng)出來的

分析 分析題圖：圖示表示噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過程．T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．

解答 解：A、噬菌體是病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能在培養(yǎng)基上獨(dú)立生存，A錯(cuò)誤；
B、實(shí)驗(yàn)中攪拌的目的是將蛋白質(zhì)外殼和細(xì)菌分開，若該過程攪拌不充分，則會導(dǎo)致部分蛋白質(zhì)外殼吸附在細(xì)菌上，并隨細(xì)菌離心到沉淀物中，使沉淀物中含較高的放射性，若攪拌充分，則沉淀物中的放射性較低，但合成子代噬菌體的原料是大腸桿菌的氨基酸，則子代噬菌體不含放射性，B正確；
C、上述實(shí)驗(yàn)只能證明噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，蛋白質(zhì)外殼沒有進(jìn)入細(xì)菌，不能證明DNA是遺傳物質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、圖中的細(xì)菌是用普通培養(yǎng)基培養(yǎng)出來，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題結(jié)合噬菌體侵染大腸桿菌的部分實(shí)驗(yàn)過程圖，考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，要求考生識記噬菌體侵染細(xì)菌的過程，明確噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA注入細(xì)菌中；掌握噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過程，明確圖示實(shí)驗(yàn)只能證明噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)蛋白質(zhì)外殼沒有進(jìn)入細(xì)菌，不能證明DNA是遺傳物質(zhì)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)免疫細(xì)胞和免疫功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．注射免疫球蛋白不能引起機(jī)體產(chǎn)生二次免疫應(yīng)答
B．能夠在體內(nèi)增殖的T淋巴細(xì)胞類型有細(xì)胞毒性T細(xì)胞、輔助性T細(xì)胞、效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞、記憶細(xì)胞
C．細(xì)胞免疫直接對抗被病原體感染的細(xì)胞、癌細(xì)胞和移植器官的異體細(xì)胞
D．記憶B細(xì)胞群，一旦遇到同一類型抗原便快速增殖分化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖為細(xì)胞周期的一種表示方法，下列分析正確的是（　　）
A．圖中c→d為一個(gè)細(xì)胞周期，一個(gè)完整的細(xì)胞周期時(shí)間為19.3 h
B．經(jīng)過c階段后細(xì)胞中的DNA，染色體數(shù)都會加倍
C．圖中b時(shí)期會發(fā)生同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合
D．觀察有絲分裂時(shí)，應(yīng)選擇圖中（$\frac{a}$）比值大的為實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖所示為五大類植物激素的部分生理效應(yīng)，請分析回答：
（1）在早春低溫時(shí)為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農(nóng)常將種子置于流動的河流或溪水中浸泡一段時(shí)間．這種做法與脫落酸（激素）相關(guān)性最大．
（2）在果實(shí)生長的調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素，在器官脫落的調(diào)節(jié)中，生長素作用的特性是具有兩重性．
（3）若解除植物的頂端優(yōu)勢可采用的措施有①去除頂芽，②施用一定濃度的細(xì)胞分裂素．
（4）圖中結(jié)果說明植物的正常生長發(fā)育過程是多種（不同）激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．葡萄糖可在一系列酶的作用下轉(zhuǎn)化成丙酮酸和[H]．下列相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．催化葡萄糖轉(zhuǎn)化成丙酮酸和[H]的酶是有氧呼吸特有的
B．呼吸作用中的[H]與光合作用中的[H]是不同的物質(zhì)
C．丙酮酸轉(zhuǎn)化成CO2的場所可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D．葡萄糖轉(zhuǎn)化成丙酮酸和[H]的過程有熱能的釋放

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境成分中含有血漿蛋白、葡萄糖、CO2、神經(jīng)遞質(zhì)等物質(zhì)
B．內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動和細(xì)胞代謝的主要場所
C．維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)離不開體內(nèi)細(xì)胞的參與
D．血漿的pH能保持穩(wěn)定與它含有HCO3-、HPO42-'等離子有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于無機(jī)鹽的敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中的無機(jī)鹽主要以化合物的形式存在
B．哺乳動物血液中缺少鈣離子，會出現(xiàn)抽搐等癥狀
C．細(xì)胞合成ATP、核酸、核糖等物質(zhì)時(shí)均需要磷酸鹽
D．貧血癥患者的病因是由于體內(nèi)缺少M(fèi)g2+

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

7．如圖是利用溶氧量變化來測定黃瓜葉片光合速率的裝置．實(shí)驗(yàn)在最適溫度下進(jìn)行，反應(yīng)杯的溶液中加入少量NaHCO3是為了提供CO2．請回答：

（1）黃瓜葉片放入反應(yīng)杯前需抽空葉肉細(xì)胞間隙內(nèi)的氣體，目的是排除原有氣體對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（2）隨著測試時(shí)間的延長，葉片的光合速率逐漸下降，原因是密閉的反應(yīng)杯中CO2不足（減少），此時(shí)，葉綠體中的三碳化合物（填“三碳化合物”或“五碳化合物”）含量下降．
（3）該方法同樣可用于葉片呼吸強(qiáng)度的測定，只需對反應(yīng)杯進(jìn)行黑暗（遮光）處理，同時(shí)將稀NaHCO3溶液換成清水．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖1為我國北方某農(nóng)場居民食物結(jié)構(gòu)圖，農(nóng)作物的籽粒是人和家禽、家畜的食物來源，生產(chǎn)的家禽、家畜供人食用，大部分農(nóng)作物秸稈用作燃料，部分秸稈以及人、家禽、家畜的糞便用于肥田．某同學(xué)對農(nóng)場當(dāng)前的生產(chǎn)生活方式提出了改進(jìn)方案，請協(xié)助解決有關(guān)問題：

方案一：調(diào)整居民的食物結(jié)構(gòu)以養(yǎng)活更多的人．
（1）若期望可養(yǎng)活的人口數(shù)量增加一倍，應(yīng)將植物性食物與動物性食物的比例由現(xiàn)在的1：1調(diào)整為4：1（能量傳遞效率按10%計(jì)算，保留整數(shù)），這一調(diào)整依據(jù)的原理是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動逐級遞減．
（2）該食物網(wǎng)沒有列出的生態(tài)系統(tǒng)的成分有非生物的物質(zhì)和能量、分解者．
方案二：充分利用農(nóng)作物固定的太陽能，建立新的物質(zhì)生產(chǎn)體系．設(shè)計(jì)如圖2：
（1）該方案可使農(nóng)場供養(yǎng)的人數(shù)增多，原因是實(shí)現(xiàn)了能量的多級利用，提高了能量利用率．
（2）該方案是否提高了生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率？否
（3）科學(xué)家袁隆平在長期的實(shí)踐中，總結(jié)出農(nóng)作物高產(chǎn)的三個(gè)要素，即“良種、良田、良法”．這里所說的“良田和良法”是指為農(nóng)作物的光合作用提供最佳的CO2、光照、溫度、水、無機(jī)鹽等環(huán)境條件．
（4）人類耕作導(dǎo)致的生態(tài)系統(tǒng)中的農(nóng)作物隨季節(jié)的更替，是否屬于群落的演替？是．

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