A、1:3、1:2:1和3:1 |
B、3:1、1:3和1:2:1 |
C、1:2:1、4:1和3:1 |
D、3:1、3:1和1:4 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)中共有7條食物鏈 |
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是T所固定的太陽能 |
C、占有營養(yǎng)級別最多的生物是R |
D、R、S、T、Y和U一起構成了生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、華南虎瀕臨滅絕的原因完全是由于人類的亂捕濫獵 |
B、對華南虎的圈養(yǎng)屬于就地保護的一種形式 |
C、華南虎與東北虎由于長期的地理隔離已成為兩個不同的物種 |
D、保護包括南華虎在內(nèi)的生物多樣性,需在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)層次上保護 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肝根據(jù)體內(nèi)需要增加或減少釋放入血液中的葡萄糖量 |
B、肺根據(jù)需要按一定速率呼出和吸入CO2和O2 |
C、腎把代謝終產(chǎn)物不斷排出體外 |
D、紅骨髓源源不斷地造出新的血細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、AaBb | B、AaBB |
C、aaBb | D、aabb |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①②的模板和場所相同,原料和酶不同 |
B、過程③④⑤的模板和場所相同,原料和酶不同 |
C、④⑤不能發(fā)生在活細胞內(nèi) |
D、過程③需要的tRNA與氨基酸不是一一對應的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在制備細胞膜實驗時,紅細胞破裂后直接過濾能獲得較純的細胞膜 |
B、模型方法就是指借助具體的實物,對認識的對象進行形象化描述 |
C、孟德爾的雜交實驗將母本去雄的目的是為了防止自花傳粉 |
D、用于觀察質(zhì)壁分離與復原的紫色洋蔥表皮細胞同樣可用來觀察細胞中線粒體的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤ |
B、①③②④⑤ |
C、①②④③⑤ |
D、①④③②⑤ |
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