如圖表示對孟德爾一對相對性狀的遺傳試驗的模擬實驗過程,對該實驗過程的敘述不正確的是( 。
A、該實驗須重復(fù)實驗多次
B、甲、乙兩桶內(nèi)兩種顏色小球大小輕重須一致
C、甲、乙兩桶內(nèi)小球總數(shù)不一定要相等,但每個小桶內(nèi)兩種顏色的小球數(shù)目一定要相等
D、甲抓取完一次記錄好組合情況后,應(yīng)將兩桶內(nèi)剩余小球搖勻后繼續(xù)實驗
考點:植物或動物性狀分離的雜交實驗
專題:
分析:生物形成生殖細(xì)胞(配子)時成對的基因分離,分別進(jìn)入不同的配子中.當(dāng)雜合子自交時,雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.用甲乙兩個小桶分別代表雌雄生殖器官,甲乙兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機(jī)組合.據(jù)此答題.
解答: 解:A、該實驗須重復(fù)實驗多次,以減小實驗誤差,A錯誤;
B、甲、乙兩桶內(nèi)兩種顏色小球大小輕重須一致,這樣可以避免主觀性,減小實驗誤差,B正確;
C、甲、乙兩桶內(nèi)小球總數(shù)不一定要相等,但每個小桶內(nèi)兩種顏色的小球數(shù)目一定要相等,這樣可以保證每次抓取不同顏色小球的概率均為
1
2
,C錯誤;
D、每次抓取的彩球都要放回原桶中,保證每次抓取不同顏色小球的概率均為
1
2
,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查模擬基因分離定律的實驗,要求考生掌握基因分離的實質(zhì),明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機(jī)結(jié)合所代表的含義;其次要求考生掌握性狀分離比的模擬實驗的原理,注意實驗過程中相關(guān)操作的細(xì)節(jié),保證每種配子被抓取的概率相等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)糖尿病的敘述,正確的是( 。
A、病人由于多飲、多尿,從而引起多食
B、將1mL斐林試劑和病人尿液混勻后,出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、病人因胰島素分泌較少,使得葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)氧化利用發(fā)生障礙
D、合理運動、控制飲食及定期注射胰島素可以根治糖尿病

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科目:高中生物 來源: 題型:

在白花豌豆品種栽培園中,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開紅花的豌豆植株,推測該紅花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是花色基因突變的結(jié)果.為了確定該推測是否正確,應(yīng)檢測和比較紅花植株與白花植株中(  )
A、花色基因的堿基組成
B、花色基因的DNA序列
C、細(xì)胞的DNA含量
D、細(xì)胞的RNA含量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的描述不正確的是(  )
A、神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的
B、②處既有電信號又有化學(xué)信號
C、興奮在①和③之間的傳遞是單向的
D、興奮傳遞需要的能量主要來自④

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科目:高中生物 來源: 題型:

張占海博士率領(lǐng)的中國南極科考隊于2005年1月18日首次登上南極內(nèi)陸冰蓋最高點.當(dāng)他們由溫暖的棚內(nèi)來到寒冷的棚外時,下列生理變化與圖所示相符的是( 。
①皮膚血管血流量的變化   ②身體耗氧量的變化   ③腎上腺素分泌量   ④汗腺的分泌量.
A、②③B、①④C、②④D、①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

有位農(nóng)民在自家庭院里搞了一個小生態(tài)農(nóng)業(yè),使0.25畝的庭院創(chuàng)收達(dá)幾萬元.其物質(zhì)和能量流動如圖所示,下列對該系統(tǒng)的敘述中錯誤的是( 。
A、該系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是葡萄,但人的因素非常關(guān)鍵
B、豬在該系統(tǒng)中為三級消費者
C、該系統(tǒng)內(nèi)蚯蚓和沼氣池中的微生物、蘑菇、蜜環(huán)菌均為分解者
D、該系統(tǒng)實現(xiàn)了物質(zhì)、能量多級利用,提高了能量利用率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一動物體內(nèi)正在分裂的細(xì)胞.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、該生物正常的未分裂的體細(xì)胞核內(nèi)含4條染色體(質(zhì))
B、該細(xì)胞中核DNA數(shù)為8個
C、該細(xì)胞可能來自卵巢
D、該細(xì)胞含4個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

某地為追求經(jīng)濟(jì)利益,大面積的自然林改變成了單一樹種的經(jīng)濟(jì)林,此舉將( 。
A、有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù),提高生物多樣性的價值
B、能量流動損耗減少,不利于生態(tài)林業(yè)的發(fā)展
C、自動調(diào)節(jié)能力減弱,但有利于資源的可持續(xù)發(fā)展
D、破壞生態(tài)環(huán)境,違背可持續(xù)發(fā)展的理念,長期經(jīng)濟(jì)利益下滑

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)細(xì)胞工程與胚胎工程的問題:
(1)植物組織培養(yǎng)時,已分化的細(xì)胞在
 
 
兩種激素的刺激下能夠分裂、脫分化和再分化.發(fā)育為完整的植物其原因是
 

(2)進(jìn)行荷斯坦奶牛胚胎工程操作時,首先給成年雌牛注射促性腺激素,目的是
 
.然后進(jìn)行體外受精過程,受精完成的標(biāo)志是
 
,受精卵在37℃,含有
 
的培養(yǎng)液中進(jìn)行胚胎培養(yǎng),還需要提供5%
 
氣體以維持
 

(3)定時在顯微鏡下觀察胚胎的變化,若要鑒別胚胎的性別,要取囊胚期胚胎的
 
細(xì)胞若要進(jìn)行胚胎分割則應(yīng)注意將
 
均等分割.

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同步練習(xí)冊答案