某地為追求經(jīng)濟(jì)利益,大面積的自然林改變成了單一樹(shù)種的經(jīng)濟(jì)林,此舉將( 。
A、有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù),提高生物多樣性的價(jià)值
B、能量流動(dòng)損耗減少,不利于生態(tài)林業(yè)的發(fā)展
C、自動(dòng)調(diào)節(jié)能力減弱,但有利于資源的可持續(xù)發(fā)展
D、破壞生態(tài)環(huán)境,違背可持續(xù)發(fā)展的理念,長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)利益下滑
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專(zhuān)題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.
解答: 解:A、單一樹(shù)種的經(jīng)濟(jì)林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性降低,不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境,不能提高生物多樣性的價(jià)值,A錯(cuò)誤;
B、某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的損耗大小是視其相應(yīng)食物鏈而定,與植被單一與否無(wú)關(guān),B錯(cuò)誤;
C、單一樹(shù)種的經(jīng)濟(jì)林的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱,抵抗力穩(wěn)定性較低,不利于資源的可持續(xù)發(fā)展,C錯(cuò)誤;
D、單一樹(shù)種的經(jīng)濟(jì)林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性降低,容易遭受病蟲(chóng)害,破壞生態(tài)環(huán)境,違背可持續(xù)發(fā)展的理念,長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)利益下滑,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

淡水水域中,藍(lán)藻大面積爆發(fā)會(huì)長(zhǎng)出討厭的水華.下列生物中,不屬于藍(lán)藻的是( 。
A、藍(lán)球藻B、發(fā)菜
C、念珠藻D、衣藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示對(duì)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)的模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程,對(duì)該實(shí)驗(yàn)過(guò)程的敘述不正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)須重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次
B、甲、乙兩桶內(nèi)兩種顏色小球大小輕重須一致
C、甲、乙兩桶內(nèi)小球總數(shù)不一定要相等,但每個(gè)小桶內(nèi)兩種顏色的小球數(shù)目一定要相等
D、甲抓取完一次記錄好組合情況后,應(yīng)將兩桶內(nèi)剩余小球搖勻后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A、血漿滲透壓下降時(shí)引起口渴
B、在冬季時(shí)健康人機(jī)體產(chǎn)熱多于散熱
C、不是所有內(nèi)環(huán)境指標(biāo)的穩(wěn)態(tài)都與下丘腦有關(guān)
D、病毒進(jìn)入機(jī)體后,免疫細(xì)胞識(shí)別病毒依靠抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)行人工淡水魚(yú)養(yǎng)殖過(guò)程中,可以將同種性成熟魚(yú)的垂體提取液注射到雌魚(yú)體內(nèi),以促進(jìn)雌魚(yú)排卵,多產(chǎn)魚(yú)苗提高產(chǎn)量.這主要是因?yàn)樘崛∫褐泻写贵w細(xì)胞合成的( 。
A、甲狀腺激素B、性激素
C、胰島素D、促性腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過(guò)程
B、生物進(jìn)化過(guò)程中種群內(nèi)基因頻率的改變,世代間可以具有連續(xù)性
C、自然選擇是種群基因頻率改變的誘因
D、生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

給某人踝關(guān)節(jié)處注入局部麻醉藥,此處暫時(shí)失去了痛覺(jué),但還能運(yùn)動(dòng),該局部麻醉藥作用的結(jié)構(gòu)是( 。
A、神經(jīng)中樞
B、突觸
C、感受器和傳入神經(jīng)
D、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某種雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)A、F細(xì)胞所處的分裂時(shí)期分別是
 
、
 

(2)圖中C細(xì)胞的名稱(chēng)為
 
;B圖細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞為
 
;具有同源染色體的細(xì)胞有
 

(3)將上圖中B、C、D、E、F、G細(xì)胞按分裂順序連接起來(lái)
 
(用字母和箭頭表示).
(4 )若該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)等位基因M/m和N/n,它們分別位于兩對(duì)同源染色體上,則兩個(gè)M基因發(fā)生分離可發(fā)生在圖中
 
 
兩個(gè)過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞凋亡能發(fā)生在人的胚胎時(shí)期,體現(xiàn)了基因具有的選擇性表達(dá)的特點(diǎn)
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).

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