組號(hào) 葉序 (葉片順序) | 1 | 2 | 3 | 4 |
頂葉 | 1.8 | 1.2 | 38.5 | 5.3 |
葉1 | 38.8 | 27.3 | ||
葉2 | *98.2 | 0 | 1.4 | |
葉4 | 0 | *60 | 2.0 | |
葉6 | 0 | 0 | *30 | |
葉8 | 0 | 0 | 0 | *38.0 |
葉10 | 0 | 0 | 0.4 | 0.1 |
葉15 | 0 | 0 | 0 | 0 |
莖 | 0 | 0 | 0.3 | 50.9 |
根 | 0 | 0 | 0 | 5.7 |
組別 葉序 | 實(shí)驗(yàn)組 | 對(duì)照組 |
頂葉 | 8.8 | 23 |
葉1、2 | ||
葉3、4 | 4.5 | 17 |
葉5 | *81.4 | *59.5 |
葉7 | 5.3 | 0.5 |
分析 1、植物光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段是水光解產(chǎn)生氧氣和還原氫,同時(shí)將光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中,暗反應(yīng)階段包括二氧化碳的固定和三碳化合物還原,二氧化碳固定都二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物,三碳化合物還原是三碳化合物在光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫、ATP的作用下形成有機(jī)物和五碳化合物.
2、分析表格信息可知:
表格1,實(shí)驗(yàn)的自變量是用放射性同位素標(biāo)記不同葉片,第2、4片葉中標(biāo)記的放射性在一段時(shí)間后仍然較高,向其他部位運(yùn)輸?shù)妮^少,主要是向上運(yùn)輸(運(yùn)向葉序小的葉片);第6、8片葉中的放射性一段時(shí)間后,既出現(xiàn)在植物的上部,也出現(xiàn)在植物下部莖、根部位);第8片葉中的放射性進(jìn)入到根部,說明有機(jī)物能運(yùn)輸?shù)礁?br />表格2,實(shí)驗(yàn)的自變量是第7片葉是否接受光照,由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,實(shí)驗(yàn)組第7片葉用黑紙罩上,與對(duì)照組相比,三天后第7片葉中的放射性明顯高于對(duì)照組,說明黑暗的條件下有利于有機(jī)物向第7片葉運(yùn)輸.
解答 解:(1)二氧化碳是在光合作用的暗反應(yīng)過程中被利用.突然停止14CO2的供應(yīng),在短時(shí)間內(nèi)二氧化碳的固定受阻,五碳化合物消耗減少,而五碳化合物的來源不變,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)C5的含量增加(或升高、上升).14CO2先被五碳化合物固定形成C3化合物,故實(shí)驗(yàn)開始后,第一種表現(xiàn)出放射性的有機(jī)物是C3化合物(C3酸).
(2)比較實(shí)驗(yàn)一中四個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,葉2和葉4的光合產(chǎn)物大部分并沒有運(yùn)輸出去,這是由于第2、4葉片仍處于幼齡階段,實(shí)驗(yàn)過程中2葉片的光合作用大于自身的呼吸作用.從實(shí)驗(yàn)結(jié)果還可以看出,有機(jī)物在植物體內(nèi)的運(yùn)輸不是極性運(yùn)輸.
(3)表1數(shù)據(jù)還可以說明,葉序相對(duì)小的葉片會(huì)主要將其光合產(chǎn)物運(yùn)向葉序(更)小的葉片,根、莖所需的有機(jī)物主要來自葉序大(或下部)的葉片.
(4)據(jù)表2數(shù)據(jù)說明,黑暗能夠促進(jìn)有機(jī)物向該葉片的運(yùn)輸.需要增加的實(shí)驗(yàn)是將第7片葉用單層紗布袋罩上,檢測(cè)葉7的放射性相對(duì)含量,如果其放射性相對(duì)含量大于對(duì)照組而小于實(shí)驗(yàn)組,說明黑暗能夠促進(jìn)有機(jī)物向該葉片的運(yùn)輸,否則該結(jié)論錯(cuò)誤.
故答案為:
(1)暗 增加(或升高、上升) C3化合物(C3酸)
(2)大于 不是
(3)葉序(更)小 葉序大(或下部)
(4)促進(jìn) 其放射性相對(duì)含量大于對(duì)照組而小于實(shí)驗(yàn)組
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用的有機(jī)物的運(yùn)輸,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理,理解與運(yùn)用光合作用的相關(guān)知識(shí).題目有一定的難度.
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A(解析版) 題型:綜合題
(14分,每空2分)細(xì)胞凋亡是細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程,下圖表示細(xì)胞凋亡的過程,圖中Dnase為核酸內(nèi)切酶,能夠切割DNA形成DNA片段;Caspase是一類蛋白水解酶,負(fù)責(zé)選擇性地切割某些蛋白質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)細(xì)胞膜上受體的化學(xué)本質(zhì)是____ ____,受體的存在體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有____ ____的功能。
(2)凋亡基因的表達(dá)最終通過____ ___(填細(xì)胞器名稱)來實(shí)現(xiàn)。
(3)Dnase破壞DNA分子的___ ____(填化學(xué)鍵名稱),從而形成DNA片段,使正;蚴スδ堋aspase能夠破壞特定蛋白質(zhì)中的_____ __(填化學(xué)鍵名稱),從而形成多肽片段,導(dǎo)致蛋白質(zhì)失活。
(4)吞噬細(xì)胞以_____ ___方式吞噬凋亡細(xì)胞,與凋亡細(xì)胞分解密切相關(guān)的細(xì)胞器是_____ ___。
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞代謝中某種酶與其底物、產(chǎn)物的關(guān)系如圖所示.下列有關(guān)敘述不正確的是
A.酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后失活,說明酶的功能由其空間結(jié)構(gòu)決定
B.酶1有兩種底物且能與產(chǎn)物B結(jié)合,因此酶1不具有專一性
C.酶1的變構(gòu)位點(diǎn)和活性位點(diǎn)的結(jié)構(gòu)取決于特定的氨基酸序列
D.酶1與產(chǎn)物B的相互作用可以防止細(xì)胞生產(chǎn)過多的產(chǎn)物A
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)近段時(shí)間我國(guó)持續(xù)出現(xiàn)的霧霾天氣,給人們的健康與生活造成了很大影響,其中的罪魁禍?zhǔn)滓獨(dú)w咎化石燃料的不良排放,如圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑,請(qǐng)回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中A、B(B1、B2、B3)、C共同構(gòu)成了________。圖中食物鏈?zhǔn)莀_______(用圖中字母和箭頭表示)。
(2)碳元素通過①___________途徑進(jìn)入生物群落,②為生物的________作用,為防止霧霾天氣,人們應(yīng)采取的措施是_____________。
(3)成分C所起的作用是___________。
(4)圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵,說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是____________。
(5)若圖中生產(chǎn)者固定的太陽能為600 kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能量________kJ。
(6)森林能保持水土,調(diào)節(jié)氣候,但森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù),這一事實(shí)說明________。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下降鏡筒時(shí),眼睛應(yīng)從側(cè)面注視目鏡 | |
B. | 對(duì)光時(shí)應(yīng)該先將高倍物鏡正對(duì)通光孔 | |
C. | 對(duì)光時(shí)用一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔 | |
D. | 要使視野變明亮,可以調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不適宜在某個(gè)學(xué)校開展先天性聾啞遺傳病發(fā)病率的調(diào)查 | |
B. | 人類遺傳病可通過遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷來監(jiān)測(cè) | |
C. | 鐮刀形細(xì)胞貧血癥是一種可通過顯微鏡觀察細(xì)胞形狀而做出診斷的遺傳病 | |
D. | 我國(guó)婚姻法規(guī)定“禁止近親結(jié)婚”的科學(xué)依據(jù)是近親結(jié)婚的后代必患遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蟲黃藻和珊瑚蟲的種間關(guān)系是寄生 | |
B. | 光照和養(yǎng)分會(huì)影響蟲黃藻的種群密度 | |
C. | 蟲黃藻、珊瑚蟲分別屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者 | |
D. | 珊瑚蟲與蟲黃藻在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,體現(xiàn)了共同進(jìn)化 |
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