A. | 噬菌體增殖需要大腸桿菌提供原料、酶、能量和模板 | |
B. | 31P與32P都存在于噬菌體的核酸中 | |
C. | 噬菌體的增殖方式與大腸桿菌的增殖方式相同 | |
D. | 該過程至少需要鳥嘌呤脫氧核苷酸1.26×105個 |
分析 DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過程. DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸);DNA復(fù)制過程:邊解旋邊復(fù)制;DNA復(fù)制特點:半保留復(fù)制.
根據(jù)題意分析可知:噬菌體增殖所需原料由細(xì)菌提供,模板由噬菌體DNA提供,所以子代噬菌體含32P的有2個.由于一個DNA分子中腺嘌呤占全部堿基的30%,則腺嘌呤為5000×2×30%=3000個,鳥嘌呤為5000×2×20%=2000個.
解答 解:A、噬菌體增殖需要大腸桿菌提供原料、酶、能量,但模板是噬菌體的DNA,A錯誤;
B、釋放出64個子代噬菌體中,有2個噬菌體含32P和含31P,其余62個噬菌體只含31P,B錯誤;
C、噬菌體的增殖方式是復(fù)制,大腸桿菌的增殖方式是分裂生殖,C錯誤;
D、該過程至少需要2000×(64-1)=1.26×105個鳥嘌呤脫氧核苷酸,D正確.
故選:D.
點評 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌和DNA復(fù)制的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假設(shè)某植物種群非常大,可以隨機(jī)交配,沒有遷入和選出,基因不產(chǎn)生突變.抗病基因R對感病基因r為完全顯性.現(xiàn)種群中感病植株rr占,抗病植株RR和Rr各占,抗病植株可以正常開花和結(jié)實,而感病植株在開花前全部死亡.則子一代中感病植株占( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在孟德爾一對相對性狀的遺傳實驗中,性狀分離是指( )
A.雜種顯性個體自交產(chǎn)生顯性后代和隱性后代
B.雜種顯性個體與純種顯性個體雜交產(chǎn)生顯性后代
C.雜種顯性個體與純種隱性個體雜交產(chǎn)生顯性和隱性后代
D.純種顯性個體與純種隱性個體雜交產(chǎn)生顯性后代
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非特異性免疫 | B. | 體液免疫 | C. | 特異性免疫 | D. | 細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細(xì)胞雜交得到番茄馬鈴薯雜種植株 | |
B. | 切取草莓幼苗的莖尖,獲得脫毒的草莓苗 | |
C. | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子得到多倍體植株 | |
D. | 培育轉(zhuǎn)基因植物得到抗棉鈴蟲的棉花植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 短期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān) | |
B. | 激素不能組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),但可以提供能量和直接參與代謝 | |
C. | 調(diào)查土壤中小動物類群豐富度時,采集的小動物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中,也可放入試管中 | |
D. | 在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化的實驗中,用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)后,再用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗2次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲型H7N9流感病毒進(jìn)行無氧呼吸 | |
B. | 病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的 | |
C. | 病毒H7N9流感病毒具有較強(qiáng)的變異能力 | |
D. | 在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng) |
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