下列各組細(xì)胞都主要依靠滲透作用吸水的是( 。
A、干種子細(xì)胞、根毛細(xì)胞
B、分生區(qū)細(xì)胞、葉肉細(xì)胞
C、葉肉細(xì)胞、根毛細(xì)胞
D、干種子細(xì)胞、分生區(qū)細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:滲透吸水的條件是:①具有半透膜,②具有濃度差.成熟的植物細(xì)胞具有大液泡,細(xì)胞液的濃度和外界溶液的溶度可以形成濃度差,細(xì)胞才可以進(jìn)行滲透吸水.
如果是不成熟的植物細(xì)胞,沒有大液泡,形不成濃度差,細(xì)胞吸水的方式是吸脹吸水,未形成液泡的細(xì)胞靠吸脹作用吸水,例如風(fēng)干種子的吸水就是靠吸脹作用,分生組織細(xì)胞主要也靠吸脹作用吸水.吸脹作用是親水膠體吸水并使其膨脹的現(xiàn)象.
解答: 解:A、干燥的種子中無液泡,只進(jìn)行吸漲吸水,不會(huì)有滲透吸水,A錯(cuò)誤;
B、分生區(qū)細(xì)胞,沒有大液泡,形不成濃度差,細(xì)胞吸水的方式是吸脹吸水,B錯(cuò)誤;
C、葉肉細(xì)胞和根毛細(xì)胞都具有大液泡,細(xì)胞液的濃度和外界溶液的溶度可以形成濃度差,細(xì)胞進(jìn)行滲透吸水,C正確;
D、干燥的種子中無液泡,只進(jìn)行吸漲吸水,不會(huì)有滲透吸水,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查水分的吸收方式,解題的關(guān)鍵是明確吸脹吸水和滲透吸水的原理,進(jìn)行靈活的運(yùn)用.這兩種吸水方式不矛盾,只是適用于不同的條件.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某生物的一個(gè)精細(xì)胞,根據(jù)染色體的類型和數(shù)目,判斷圖乙中與其來自同一個(gè)精原細(xì)胞的有( 。
A、①②B、①③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該化合物有
 
氨基和
 
羧基.
(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的,這樣的反應(yīng)稱為
 

(3)該化合物叫
 
肽,各個(gè)氨基酸之間以肽鍵相連,肽鍵可以簡(jiǎn)寫成
 

(4)該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是
 
不同.
(5)請(qǐng)寫出構(gòu)成該化合物的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示某動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同圖形,識(shí)圖作答:

(1)F圖表示
 
分裂的
 

(2)B圖表示
 
分裂的
 
期,
(3)D圖表示
 
分裂的
 
期,該細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體,
 
條染色單體
(4)在圖中所示的細(xì)胞中,有同源染色體的是
 
,有姐妹染色單體的是
 

(5)該動(dòng)物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目是
 
.A圖中發(fā)生的染色體的行為是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種植玉米的農(nóng)場(chǎng),其收獲的玉米子粒既作為雞的飼料,也作為人的糧食,玉米的秸稈則加工成飼料喂牛,生產(chǎn)的牛和雞供人食用.人,牛,雞的糞便經(jīng)過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源,沼渣,沼液作為種植玉米的肥料.據(jù)此判斷不正確的是(不考慮空間因素)( 。
A、繪制由雞,牛,玉米和人組成的食物網(wǎng)為
B、人與雞的種間關(guān)系是捕食與競(jìng)爭(zhēng),牛與雞之間有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,理由是它們都吃玉米
C、流經(jīng)該農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的無機(jī)環(huán)境中的碳以CO2形式進(jìn)入該人工群落
D、假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)將生產(chǎn)玉米的
1
3
作為飼料養(yǎng)雞,
2
3
供人食用,生產(chǎn)出的雞供人食用,現(xiàn)調(diào)整為
2
3
的玉米養(yǎng)雞,
1
3
供人食用,生產(chǎn)出的雞仍供人食用,理論上,該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)減少,理由是改變用途的
1
3
玉米被雞食用后,在雞這一環(huán)節(jié)散失了不部分能量,導(dǎo)致人獲得的能量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置中,F(xiàn)、G為兩個(gè)半透膜制成的小袋,內(nèi)盛有溶液乙,上端分別接上口徑相同的小玻璃管.與F相比,G體積較大.二者置于盛有液體丙的大容器內(nèi),最初兩個(gè)小玻璃管內(nèi)的液面高度相同.已知兩種液體的濃度梯度順序?yàn)橐遥颈谌鐖D中能顯示今后一段時(shí)間F和G所接玻璃管內(nèi)液面變化的是(實(shí)線表示管f,虛線表示管g)( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于ATP分子的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、A中含有一個(gè)核糖和一個(gè)含氮堿基
B、ATP脫去所有高能磷酸鍵后就是ADP
C、ATP分子中含有C、H、O、N、P五種元素
D、ATP斷裂了所有高能磷酸鍵后可作為合成核糖核酸的基本單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為精細(xì)胞形成過程中不同時(shí)期的細(xì)胞模式圖,據(jù)圖分析可以得出( 。
A、只有丙圖中含同源染色體
B、精子形成過程的順序?yàn)楸 摇?/span>
C、只有乙圖中含有姐妹染色單體
D、該動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂后期有8條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為兩類核酸物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一部分,請(qǐng)回答:
(1)甲為
 
分子,乙為
 
分子.
(2)從圖中結(jié)構(gòu)看,甲和乙在組成上的不同是
 

(3)人體中由ATG3種堿基構(gòu)成的核苷酸共有
 
種.
(4)觀察DNA與RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)原理為:
 
使DNA呈現(xiàn)
 
;
 
使RNA呈現(xiàn)
 

(5)核酸徹底氧化分解后,能產(chǎn)生含氮廢物的部位是
 

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