分析 分析乙圖:無(wú)光處理1h葉片重量減少的量表示呼吸作用消耗的有機(jī)物的量,即a代表呼吸速率;光照處理1h重量增加的量表示凈光合作用積累的有機(jī)物的量,即b+a代表凈光合速率、b+2a代表實(shí)際光合速率.
分析丙圖:在13℃~16℃之間,隨著溫度的升高,a代表呼吸作用,呼吸作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng);b+2a代表實(shí)際光合速率,實(shí)際光合作用的強(qiáng)度增強(qiáng).
解答 解:(1)據(jù)圖乙計(jì)算,無(wú)關(guān)處理說(shuō)明植物僅僅進(jìn)行呼吸作用,所以呼吸作用強(qiáng)度=M-(M-a)=a(mg/h);光照處理1小時(shí)后,凈光合作用強(qiáng)度為(M+b)-(M-a)=a+b,所以光合作用強(qiáng)度=2a+b(mg/h).
(2)根據(jù)丙圖進(jìn)行計(jì)算:在每一個(gè)溫度下光合作用強(qiáng)度為:13℃下光合作用強(qiáng)度為2+1+1=4;14℃下光合作用強(qiáng)度為3+2+2=7;15℃下光合作用強(qiáng)度為2+3+3=8;16℃下光合作用強(qiáng)度為1+4+4=9,所以柱狀圖為:
(3)如果恒定在上述某一溫度,維持10小時(shí)光照,10小時(shí)黑暗,則計(jì)算公式為:凈光合作用強(qiáng)度×10-呼吸作用強(qiáng)度×10-(凈光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度)×10,而凈光合作用強(qiáng)度=a+b,呼吸作用強(qiáng)度=a,所以凈光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度=b,也就是b的值最大時(shí),恒定在上述某一溫度,維持10小時(shí)光照,10小時(shí)黑暗積累的有機(jī)物最多,所以在14℃時(shí)b值最大,為凈光合作用強(qiáng)度×10-呼吸作用強(qiáng)度×10-(凈光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度)×10=3×10=30.
(4)紅墨水不可以進(jìn)入細(xì)胞,但是可以穿過(guò)細(xì)胞壁,位于原生質(zhì)層和細(xì)胞壁之間,細(xì)胞在濃度為0.3/ml的蔗糖溶液中會(huì)失水發(fā)生質(zhì)壁分離,細(xì)胞失水進(jìn)入蔗糖溶液,使蔗糖溶液的濃度降低,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,液泡逐漸縮小,濃度也越來(lái)越高.
A、由于細(xì)胞壁具有全透性,因此原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的是紅色的外界溶液,而由于細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,白色的則是細(xì)胞膜以內(nèi)的原生質(zhì)體,A錯(cuò)誤;
B、洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞是無(wú)色的,液泡中沒(méi)有色素,紅色部分為外界的蔗糖溶液,B錯(cuò)誤;
C、視野中紅色部分應(yīng)逐漸增大,顏色應(yīng)逐漸變淺,C錯(cuò)誤;
D、由于質(zhì)壁分離,液泡中的細(xì)胞液大量失水,導(dǎo)致視野中白色部分逐漸縮小,濃度逐漸升高,D正確.
故選:D.
(5)根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),根尖細(xì)胞(含16條染色體)在含有32P的培養(yǎng)液中完成一個(gè)細(xì)胞周期后,形成2個(gè)子細(xì)胞,每個(gè)子細(xì)胞含有16條染色體,且每條染色體的DNA都有一條鏈32P,另一條鏈含31P.再含轉(zhuǎn)移至不含有32P的培養(yǎng)液中繼續(xù)分裂至后期,形成32條染色體,其中有16條染色體含有32P,另外16條染色體不含32P,所以含32P 和不含32P的染色體之比為 1:1.
(6)光合作用的暗反應(yīng)可以為光反應(yīng)提供ADP、Pi和NADP+,光合作用的光反應(yīng)與呼吸作用過(guò)程都可以產(chǎn)生ATP,葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的結(jié)構(gòu)有葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
故答案為:
(1)a 2a+b
(2)如圖
(3)30 14
(4)D
(5)1:1
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖,考查細(xì)胞呼吸和光合作用的綜合應(yīng)用、DNA半保留復(fù)制,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生物學(xué)問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離 | B. | 根毛細(xì)胞吸收水分 | ||
C. | 根毛細(xì)胞吸收K+ | D. | 葉片蒸騰水分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
蛋白質(zhì)(%) | 磷脂(%) | 核酸(%) | |
細(xì)胞器A | 67 | 28 | 微量 |
細(xì)胞器B | 59 | 40 | 0 |
細(xì)胞器C | 61 | 0 | 39 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群密度能準(zhǔn)確地反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì) | |
B. | 沙丘和冰川泥上開(kāi)始的演替屬于次生演替 | |
C. | 種群的環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量 | |
D. | 群落中的物種組成是區(qū)分群落的重要依據(jù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)氧呼吸 | B. | 有氧呼吸 | ||
C. | 不進(jìn)行細(xì)胞呼吸 | D. | 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西省高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,植物的氣孔是由兩個(gè)含有葉綠體的保衛(wèi)細(xì)胞圍繞成,當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水后,氣孔會(huì)開(kāi)放,反之則關(guān)閉。保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)的淀粉磷酸化酶在酸性條件下,主要催化葡萄糖轉(zhuǎn)化成淀粉,而在堿性條件下,主要催化淀粉轉(zhuǎn)化成葡萄糖。光照、高K+環(huán)境均可以促進(jìn)氣孔的開(kāi)放。有關(guān)分析不正確的是
A.淀粉水解為葡萄糖有利于提高滲透壓,使保衛(wèi)細(xì)胞吸水
B.光照促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)CO2濃度下降,pH上升,利于淀粉的水解
C.高鉀環(huán)境促進(jìn)氣孔的開(kāi)放,可能是細(xì)胞對(duì)K+主動(dòng)運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果
D.黑暗條件下,蒸騰作用小,氣孔更易開(kāi)放
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