A. | 圖中的C2和C3分別是含有2個(gè)和3個(gè)碳原子的無機(jī)物 | |
B. | 線粒體是有氧呼吸的主要場所,所以琥珀酸在線粒體中被直接徹底氧化分解 | |
C. | 1分子蔗糖水解產(chǎn)物為2分子葡萄糖 | |
D. | 脂肪最終轉(zhuǎn)化為蔗糖過程需要多種酶參與,這些酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) |
分析 圖示過程表示脂肪轉(zhuǎn)化為葡萄糖的糖異生途徑,糖異生又稱為葡糖異生.由簡單的非糖前體(乳酸、甘油、生糖氨基酸等)轉(zhuǎn)變?yōu)樘牵ㄆ咸烟腔蛱窃┑倪^程.糖異生不是糖酵解的簡單逆轉(zhuǎn).雖然由丙酮酸開始的糖異生利用了糖酵解中的七步進(jìn)似平衡反應(yīng)的逆反應(yīng),但還必需利用另外四步酵解中不曾出現(xiàn)的酶促反應(yīng),繞過酵解過程中不可逆的三個(gè)反應(yīng).糖異生保證了機(jī)體的血糖水平處于正常水平.
解答 解:A、圖中的C2和C3分別是含有2個(gè)和3個(gè)碳原子的有機(jī)物,A錯(cuò)誤;
B、線粒體是有氧呼吸的主要場所,但圖中琥珀酸不能在線粒體中徹底氧化分解,B錯(cuò)誤;
C、1分子蔗糖水解產(chǎn)物為1分子葡萄糖和1分子果糖,C錯(cuò)誤;
D、脂肪最終轉(zhuǎn)化為蔗糖過程需要多種酶參與,這些酶的本質(zhì)相同,均為蛋白質(zhì),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合,考查了糖異生途徑及其過程,要求考生能夠根據(jù)光合作用過程中的三碳化合物和五碳化合物確定圖中C2和C3的化學(xué)本質(zhì),識(shí)記蔗糖的組成,能夠根據(jù)圖示信息分析選項(xiàng),試題難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的所有的DNA都是染色體的組成成分 | |
B. | 真核生物細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)都是DNA,病毒中的遺傳物質(zhì)都是RNA | |
C. | 證實(shí)DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn),都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,單獨(dú)地、直接地去觀察DNA的作用 | |
D. | 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基、接種環(huán)、手 | B. | 接種環(huán)、培養(yǎng)基、手 | ||
C. | 高壓鍋、培養(yǎng)基、接種環(huán) | D. | 培養(yǎng)基、高壓鍋、接種環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每瓶接種花藥7~10個(gè),20~30 d后,花藥開裂形成幼小植株后才給予光照 | |
B. | 花藥培養(yǎng)至開裂后,將長出的愈傷組織及時(shí)轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上 | |
C. | 花藥培養(yǎng)至開裂后,將釋放出的胚狀體移到新的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng) | |
D. | 對培養(yǎng)出來的植株作進(jìn)一步鑒定和篩選 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多 | |
B. | 人的體細(xì)胞、藍(lán)藻細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,而蛙的紅細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂 | |
C. | 細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個(gè)體生長發(fā)育 | |
D. | 細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 健那綠是一種活體染色劑 | B. | 線粒體被健那綠染成藍(lán)綠色 | ||
C. | 可觀察到線粒體的雙層膜結(jié)構(gòu) | D. | 可用口腔上皮細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普利斯特利證實(shí)植物只有在光下才能吸收二氧化碳并放出氧氣 | |
B. | 薩克斯半葉法實(shí)驗(yàn)證實(shí)了植物光合作用的產(chǎn)物還有淀粉 | |
C. | 恩格爾曼實(shí)驗(yàn)證實(shí)了植物光合作用中產(chǎn)生氧氣的部位是葉綠體 | |
D. | 魯賓和卡門實(shí)驗(yàn)證實(shí)植物光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧來自于水 |
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