【題目】下圖為某真核生物遺傳信息傳遞示意圖,其中a、b、c表示過(guò)程,①②③④⑤代表物質(zhì),起始密碼子為AUG。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1 a過(guò)程表示DNA復(fù)制,則所需要的酶有_______________,b過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是__________。

2)蛋白質(zhì)合成過(guò)程包括[ ]__________[ ]___________。

3)物質(zhì)②④均為RNA,其中④的種類(lèi)有_________________

4)一般高度分化的細(xì)胞中遺傳信息的傳遞不存在__________(填字母)過(guò)程,該過(guò)程的特點(diǎn)是________________________________________

5)圖中進(jìn)行c過(guò)程的方向是______________________(填由右向左由左向右)。

【答案】解旋酶、DNA聚合酶 細(xì)胞核 b轉(zhuǎn)錄 c翻譯 61 a 邊解旋邊復(fù)制、半保留復(fù)制 由左向右

【解析】

分析題圖,圖中①是DNA,②是mRNA,③是核糖體,④是tRNA,⑤是氨基酸;a表示DNA復(fù)制,b表示轉(zhuǎn)錄,c表示翻譯。

1 a過(guò)程表示DNA復(fù)制,則所需要的酶有解旋酶、DNA聚合酶,b轉(zhuǎn)錄過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核。

2)蛋白質(zhì)合成包括b轉(zhuǎn)錄和c翻譯兩個(gè)過(guò)程。

3)物質(zhì)②是mRNA,④是tRNA,tRNA具有識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的作用,共有61種。

4)一般高度分化的細(xì)胞中不進(jìn)行細(xì)胞分裂,遺傳信息的傳遞不存在a DNA復(fù)制過(guò)程,該過(guò)程的特點(diǎn)是邊解旋邊復(fù)制、半保留復(fù)制。

5)根據(jù)題圖中肽鏈的方向分析可知,圖中c翻譯過(guò)程的方向是由左向右。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】番茄是一種雌雄同株植物,兩性花。某紅果(H)對(duì)黃果(h)為顯性,抗。R)對(duì)易感。r)為顯性,兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。某農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所利用品種甲(HHRR)和乙(hhrr)雜交得到番茄植株F1HhRr),欲通過(guò)下圖所示的四種途徑培養(yǎng)抗病黃果(hhRR)新品種。

F1HhRr

1)四種途徑中唯一不能獲得抗病黃果新品種(HhRr)的是途徑____(填“1”、“2”、“3”或“4”)。途徑2中花粉經(jīng)過(guò)培養(yǎng)獲得的單倍體幼苗,單倍體是指_______________

2F1繼續(xù)自交,獲得F2種子,這些種子理論上有____種基因型。若欲通過(guò)途徑4獲得新品種,則需處理大量種子,這是因?yàn)榛蛲蛔兙哂?/span>_____性和低頻性。

3)若F2種子經(jīng)過(guò)途徑1培育,待種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)至植株成熟,將F2中的抗病黃果植株繼續(xù)自交,F3中能穩(wěn)定遺傳的抗病黃果植株占_____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為波森·詹森實(shí)驗(yàn),有關(guān)敘述正確的是

A. 本實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素由苗尖向下傳遞

B. 插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明苗尖是感光部位

C. 顯微鏡觀察表明,彎曲部位背面細(xì)胞分裂速率快、數(shù)量多

D. 要使本實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力,還應(yīng)設(shè)置不放苗尖僅放明膠或云母片的對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胰島素A、B鏈分別表達(dá)法是生產(chǎn)胰島素的方法之一. 1是該方法所用的基因表達(dá)載體,圖2表示利用大腸桿菌作為工 程菌生產(chǎn)人胰島素的基本流程(融合蛋白 AB分別表示β﹣半乳糖苷酶與胰島素A、B鏈融合的蛋白).

1)圖1基因表達(dá)載體中沒(méi)有標(biāo)注出來(lái)的基本結(jié)構(gòu)是__。

2)圖1中啟動(dòng)子是__ 酶識(shí)別和結(jié)合的部位,有了它才能啟動(dòng)目的基因的表達(dá);氨芐青霉素抗性基因的作用是__。

3)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)必需的工具酶有__

4β﹣半乳糖苷酶與胰島素A鏈或B鏈融合表達(dá),可將胰島素肽鏈上蛋白酶的切割位點(diǎn)隱藏在內(nèi)部,其意義在于__。

5)溴化氰能切斷肽鏈中甲硫氨酸羧基端的肽鍵,用溴化氰處理相應(yīng)的融合蛋白能獲得完整的A鏈或B鏈,且β﹣半乳糖苷酶被切成多個(gè)肽段,這是因?yàn)?/span>__

6)根據(jù)圖2中胰島素的結(jié)構(gòu),請(qǐng)推測(cè)每個(gè)胰島素分子中所含游離氨基的數(shù)量.你的推測(cè)結(jié)果是__,理由是__。

7)如果圖1所示的載體可被A、B、C三種限制性內(nèi)切酶同時(shí)切割.單獨(dú)A切割得一條長(zhǎng)鏈,單獨(dú)B切也得一條長(zhǎng)鏈,AC同時(shí)切割得2個(gè)500bp1個(gè)2666bp片段,BC同時(shí)切割得2個(gè)250bp1個(gè)3166bp片段.若以A的切割位點(diǎn)為計(jì)算起點(diǎn),則B的切割位點(diǎn)與A點(diǎn)最短長(zhǎng)度為__,C的兩個(gè)切割位點(diǎn)與A點(diǎn)的最短距離分別為__、__。

8)如限制酶SmaI能識(shí)別如圖3的「5‘CCCGGG3’6個(gè)堿基序列,并在中央(圖中箭頭位置)切斷DNA.則用限制酶SmaI處理如圖的線狀雙鏈DNA時(shí),請(qǐng)以箭頭標(biāo)出切割位置。

____________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅體細(xì)胞內(nèi)的2號(hào)染色體上有基因P和基因Q,它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個(gè)氨基酸的DNA序列如下圖,起始密碼子均為AUG。下列敘述正確的是

A.基因P和基因Q轉(zhuǎn)錄時(shí)都以a鏈為模板合成mRNA

B.若箭頭處的堿基對(duì)C-G突變?yōu)?/span>T-A,則對(duì)應(yīng)密碼子變?yōu)?/span>AUC

C.若基因P缺失,則此基因突變并不會(huì)引起果蠅的性狀發(fā)生改變

D.基因Q的等位基因,其堿基數(shù)目一定與基因Q相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下對(duì)生物學(xué)知識(shí)的歸納中,正確的是

A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】香豌豆紫花(P)對(duì)紅花(p)為顯性;長(zhǎng)花粉粒(L)對(duì)圓花粉粒(l)為顯性;高莖(H)對(duì)矮莖(h)為顯性。讓高莖紫花長(zhǎng)花粉粒雜合體(HhPpLl)與隱性的矮莖紅花圓花粉粒的兩種香豌豆雜交,子代性狀與比例見(jiàn)下表,則高莖紫花長(zhǎng)花粉粒的基因分布為:

F1表現(xiàn)型

高紫長(zhǎng)

高紅圓

高紫園

高紅長(zhǎng)

矮紫長(zhǎng)

矮紅圓

矮紫園

矮紅長(zhǎng)

比例

5

5

1

1

5

5

1

1

A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞內(nèi)氨基酸脫水縮合形成肽,在此過(guò)程中形成的化學(xué)鍵是圖中的(  )

A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】單側(cè)光照射水稻的根和莖,結(jié)果如下圖甲所示。請(qǐng)回答:

1)請(qǐng)?jiān)谝覉D中標(biāo)出甲圖中 A、BC、D 對(duì)應(yīng)的位置。

_____________________

2)單側(cè)光和重力對(duì)根部生長(zhǎng)素的分布影響相反。某興趣小組欲用水稻幼苗作為材料進(jìn)一步探究單側(cè)光和重力對(duì)根部生長(zhǎng)素分布影響程度的大小,供選實(shí)驗(yàn)裝置如圖丙、丁所示:

①不適合本實(shí)驗(yàn)的裝置圖是_____,理由是______。

請(qǐng)根據(jù)選擇的裝置預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

a.如果_____,說(shuō)明單側(cè)光和重力對(duì)根部生長(zhǎng)素分布的影響力相同;
b.如果_____,說(shuō)明單側(cè)光對(duì)根部生長(zhǎng)素分布的影響力小于重力;
c.如果_____,說(shuō)明單側(cè)光對(duì)根部生長(zhǎng)素分布的影響力大于重力。

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