以下有關(guān)遺傳變異的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、三倍體無(wú)子西瓜不育，但是其變異能遺傳給后代
B、DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失不一定會(huì)引起基因突變
C、基因型為AaBb的細(xì)胞變?yōu)锳aB，此種變異為染色體變異
D、在有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程中，會(huì)由于非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
考點(diǎn)：基因突變的特征,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：1、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺少或替換，會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變．基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，能為生物進(jìn)化提供原料，是生物變異的根本來(lái)源．
2、基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合．基因重組能產(chǎn)生新的基因型．
3、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異．染色體結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復(fù)、易位和倒位，其中缺失和重復(fù)會(huì)導(dǎo)致基因數(shù)目改變，易位和倒位會(huì)導(dǎo)致基因排列序列改變．
解答： 解：A、三倍體無(wú)子西瓜不育，但是其變異為染色體變異，屬于可遺傳的變異，A正確；
B、DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失一定會(huì)引起基因突變，B錯(cuò)誤；
C、基因型為AaBb的細(xì)胞變?yōu)锳aB，此種變異為染色體變異，C正確；
D、在有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程中，會(huì)由于非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變的特征、基因重組、染色體變異，要求考生識(shí)記基因突變的種類、特征及意義；識(shí)記基因重組的概念及意義；識(shí)記染色體變異的類型及結(jié)果，明確染色體變異會(huì)導(dǎo)致基因數(shù)目或排列序列的改變，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種單基因遺傳病的系譜圖（深色代表的個(gè)體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常個(gè)體）．請(qǐng)結(jié)合圖解回答：

（1）若該病是常染色體隱性遺傳�。ㄓ肂、b表示相關(guān)基因），Ⅲ-4攜帶該病的致病基因，且Ⅳ-1和Ⅳ-2婚配生出患病孩子的概率是
3
35
，推測(cè)Ⅳ-1、Ⅳ-2的可能的基因型及其概率．Ⅳ-1
 
；Ⅳ-2
 
．
（2）若某地區(qū)該遺傳病的患病概率是
1
10000
，則Ⅳ-2與該地區(qū)無(wú)親緣關(guān)系的正常女子婚配，生出患病孩子的概率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

稱取50克水果粉碎并過(guò)濾，在濾液中加入2毫升淀粉溶液混合，再滴入2滴碘液，混合溶液不變藍(lán)，原因是（　�。�
A、水果中含有酶，淀粉已被酶分解
B、水果中含有具有還原性的物質(zhì)，將碘還原成碘離子
C、碘液加入數(shù)量太少，不能將淀粉變色
D、水果中含有酶，碘已被酶分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“多酶片”是一種可以治療消化不良，含有胰蛋白酶、胰淀粉酶和胃蛋白酶等多種消化酶，經(jīng)特殊工藝制成的雙層藥片．下列關(guān)于“多酶片”的分析不合理的是（　�。�
A、“多酶片”的外層含有胃蛋白酶，內(nèi)層含有胰蛋白酶、胰淀粉酶等
B、“多酶片”的雙層結(jié)構(gòu)應(yīng)是依據(jù)“藥物先進(jìn)入胃，然后才進(jìn)入小腸”來(lái)設(shè)計(jì)的
C、“多酶片”制成雙層是為了使其中各種酶能緩慢地釋放出來(lái)發(fā)揮作用
D、“多酶片”可加水搗爛或嚼碎后再給孩子喂服，這樣做不會(huì)降低藥效

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子（BDNF）關(guān)系的部分圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）突觸小泡中的b物質(zhì)是
 
，該物質(zhì)通過(guò)
 
方式進(jìn)入突觸間隙．
（2）運(yùn)動(dòng)應(yīng)激能促進(jìn)a過(guò)程，a過(guò)程是指BDNF基因的
 
．
（3）據(jù)圖可知，BDNF具有
 
和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用，從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞．若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體，將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量
 
（填“增加”/“不變”/“減少”）．
（4）圖中c是突觸蛋白，它在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況．有實(shí)驗(yàn)表明，水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達(dá)明顯增強(qiáng)，大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白表達(dá)水平下降．由此推測(cè)，長(zhǎng)期記憶可能與
 
的建立有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肯德基所屬的百勝餐飲集團(tuán)宣布：在肯德基的一些調(diào)料中發(fā)現(xiàn)含有蘇丹紅成分．蘇丹紅對(duì)人體有害，但可制成蘇丹染液，用來(lái)鑒定一些物質(zhì)．下列關(guān)于蘇丹染液的說(shuō)法正確的是（　　）
A、蘇丹Ⅲ染液可鑒定脂肪，呈紅色
B、蘇丹Ⅳ染液可鑒定脂肪，呈紅色
C、蘇丹Ⅲ染液可鑒定葡萄糖，呈磚紅色
D、蘇丹Ⅳ染液可鑒定葡萄糖，呈橘黃色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為細(xì)胞周期的模式圖，圖乙為動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（方框內(nèi)填圖中的數(shù)字，橫線上填文字）

（1）診斷因染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的遺傳病時(shí)，通常選圖甲中的[
 
]
 
期細(xì)胞進(jìn)行觀察，原因是
 
．圖甲中4時(shí)期消失的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
．
（2）圖乙細(xì)胞中，能為有絲分裂提供能量的細(xì)胞器[
 
]
 
，在分裂間期活躍的無(wú)膜細(xì)胞器是[
 
]
 
，圖乙中的4和7進(jìn)入圖甲1時(shí)期，消失的結(jié)構(gòu)是
 
．圖乙中的結(jié)構(gòu)[5]在圖甲中的1時(shí)期所起的作用為
 
．
（3）如果圖乙代表的是胰腺的腺泡細(xì)胞，則參與消化酶分泌的相關(guān)膜結(jié)構(gòu)有
 
，如果用乙圖表示哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞則在圖中只有
 
兩種結(jié)構(gòu)，該細(xì)胞能否進(jìn)入甲圖表示的細(xì)胞周期中．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其化學(xué)本質(zhì)
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力
C、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
D、煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說(shuō)明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)葡萄糖的氧化分解過(guò)程，其中A、B、C、D代表物質(zhì)名稱，①②③④表示過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）C代表的物質(zhì)名稱是
 
，④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（2）在①②③④過(guò)程中，需O2參與的過(guò)程是
 
（填序號(hào)）．
（3）在①②③④過(guò)程中，可在酵母菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是
 
（填序號(hào)）．
（4）小麥長(zhǎng)期被水淹后會(huì)死亡，其主要原因是：
 
．
（5）寫(xiě)①②過(guò)程的總反應(yīng)式：
 
．

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