11．將H7N9型病毒的RNA與H1N1型病毒的蛋白質(zhì)組合在一起，組成一個新品系，用這個病毒成功的感染了煙草，則在煙草體內(nèi)分離出來的病毒具有（　�。�
A．H7N9型蛋白質(zhì)和H1N1型RNAB．H1N1型RNA和H1N1型蛋白質(zhì)
C．H7N9型RNA和H1N1型蛋白質(zhì)D．H7N9型RNA和H7N9型蛋白質(zhì)

分析 RNA病毒中的遺傳物質(zhì)是RNA，由題意知，重組病毒的蛋白質(zhì)來自H1N1型病毒，RNA來自H7N9型病毒，因此重組病毒產(chǎn)生的后代應該與H7N9型病毒相同．

解答 解：由于RNA病毒中的遺傳物質(zhì)是RNA，重組病毒的RNA來自H7N9型病毒，因此用這個病毒去感染煙草，在煙草細胞內(nèi)分離出來的病毒與H7N9型病毒相同，即具有與H7N9型病毒相同的蛋白質(zhì)和RNA．
故選：D．

點評 本題考查有關遺傳物質(zhì)的實驗，要求考生識記病毒的核酸組成及遺傳物質(zhì)，明確RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，進而根據(jù)題干中信息推斷重組病毒侵染煙草后的結(jié)果．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．ATP是直接為細胞生命活動提供能量的有機物．關于ATP的敘述，錯誤的是（　�。�
A．ATP由腺嘌呤、核糖和磷酸組成
B．ATP可為神經(jīng)細胞的活動提供能量
C．ATP中磷酸基團與核糖之間的化學鍵稱為高能磷酸鍵
D．乳酸發(fā)酵過程中有ATP生成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•臺安縣校級一模）生物體生命活動的主要承擔者、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動的主要能源物質(zhì)依次是（ ）

A．核酸、蛋白質(zhì)、細胞、糖類

B．糖類、蛋白質(zhì)、細胞、核酸

C．蛋白質(zhì)、核酸、細胞、糖類

D．蛋白質(zhì)、核酸、糖類、細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西欽州市欽州港經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•欽州期末）成年雄性小鼠的初級精母細胞中有20個四分體，將該小鼠的一個分裂旺盛的未標記的體細胞放入32P標記的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，當該細胞進入有絲分裂后期時，下列分析錯誤的是（ ）

A．有80條染色體被32P標記

B．含有2組中心體

C．每一極含有2條X染色體或2條Y染色體

D．含有4個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關于細胞器結(jié)構(gòu)與功能相適應的敘述，錯誤的是（　�。�
A．葉綠體的內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊增加了光的吸收面積
B．線粒體的內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊增加了有氧呼吸酶的附著面積
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)有利于物質(zhì)的運輸
D．消化腺細胞高爾基體的膜面積比骨骼肌細胞大

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．右圖表示利用二倍體西瓜（2N）培育出三倍體無子西瓜（3N）過程中染色體數(shù)目變化的情況，下列說法不正確的是（　�。�
A．①過程中染色體復制兩次細胞分裂一次
B．②過程可能產(chǎn)生突變和基因重組
C．三倍體無子西瓜可能產(chǎn)生極少量可育的配子
D．圖中只包含有兩個不同的物種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在絕大多數(shù)生物中，遺傳信息傳遞的順序是（　�。�
A．①、②、③B．①、②、④C．①、②、③、④D．①、②、③、④、⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．密碼子存在于（　�。�
A．DNAB．mRNAC．tRNAD．核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里，一種被稱為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲．這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補充每天必需的維生素A．由于含有可以生成維生素A的β胡蘿卜素，它呈現(xiàn)金黃色澤，故稱“金色大米”．“金色大米”的培育流程如圖所示，請回答下列問題．（已知酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-，酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-）．

（1）培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中，其核心是基因表達載體的構(gòu)建，通過該操作形成了圖中的
c（填字母），它的構(gòu)成至少包括目的基因、啟動子、終止子、標記基因等．
（2）在研究過程中獲取了目的基因后采用PCR技術進行擴增．在構(gòu)建c的過程中目的基因用限制酶Ⅱ（填“限制酶Ⅰ”或“限制酶Ⅱ”）進行了切割．檢驗重組載體導入能否成功，需要利用基因I作為標記基因．
（3）過程d通常采用花粉管通道法，過程e運用了植物組織培養(yǎng)技術，在該技術應用的過程中，關鍵步驟是利用含有一定營養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導植物細胞進行脫分化和再分化．

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