如圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答：
（1）該食物網(wǎng)有
 
條食物鏈．
（2）鷹在該食物網(wǎng)中占有
 
個(gè)營養(yǎng)級(jí)．
（3）該食物網(wǎng)中未包含的生態(tài)系統(tǒng)的成分是：
 
和
 
．
4）在綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹這條食物鏈中，若鷹要增重lkg，（能量傳遞效率均為10%），則需消耗綠色植物
 
．
（5）在這個(gè)食物網(wǎng)中，綠色植物通過散發(fā)花香來傳遞
 
信息，吸引昆蟲前來采蜜，幫助傳粉．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．組成成分包括非生物的在和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)．食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是最高營養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞包括物理信息、化學(xué)信息和行為信息．
解答： 解：（1）據(jù)圖分析，該食物網(wǎng)共有4條食物鏈，分別是：綠色植物→吃草籽的鳥→鷹，綠色植物→鼠→鷹，綠色植物→鼠→雜食性鳥→鷹，綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹．
（2）根據(jù)（1）中的四條食物鏈可知，鷹在食物網(wǎng)中占有第三、第四兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)．
（3）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，該食物網(wǎng)還缺少非生物的物質(zhì)和能量及分解者．
（4）在綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹這條食物鏈中，若鷹要增重lkg，（能量傳遞效率均為10%），則需消耗綠色植物的量為：1÷10%÷10%÷10%=1000kg．
（5）綠色植物通過散發(fā)花香屬于生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息傳遞．
故答案為：
（1）4
（2）2
（3）非生物的物質(zhì)和能量      分解者
（4）1000
（5）化學(xué)
點(diǎn)評：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，意在強(qiáng)化學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

隨著基因工程的發(fā)展，動(dòng)物乳腺生物發(fā)生器和膀胱生物發(fā)生器都取得了一定的進(jìn)展，可在含有目的基因的哺乳動(dòng)物的乳汁或尿液中獲得所需產(chǎn)品．有關(guān)二者的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、培育這兩種轉(zhuǎn)基因生物的方法基本相同
B、培育二者所用目的基因的受體細(xì)胞都是受精卵
C、培育前者所用目的基因的受體細(xì)胞是乳腺細(xì)胞，后者是膀胱細(xì)胞
D、二者體細(xì)胞中都含有目的基因，但前者在乳腺細(xì)胞中表達(dá)，后者在膀胱上皮細(xì)胞中表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

鐮刀型紅細(xì)胞貧血癥是一種由常染色體上隱性基因控制的遺傳病．雜合子也會(huì)出現(xiàn)患病癥狀，但癥狀會(huì)輕于此病的純合子．如圖示該病的遺傳圖譜，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、Ⅱ4和Ⅱ5的遺傳信息傳遞規(guī)律有差異
B、Ⅱ5和Ⅱ6生正常男孩的概率為
1
4
C、若Ⅱ5同時(shí)為紅綠色盲攜帶者，Ⅱ6色覺正常，他們生一個(gè)同時(shí)患兩種病男孩的概率為
1
8
D、此病產(chǎn)生的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答相關(guān)細(xì)胞器之間的分工的問題；
①液泡：內(nèi)有
 
，可調(diào)節(jié)植物細(xì)胞的環(huán)境，使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
②葉綠體：能進(jìn)行
 
的植物細(xì)胞所含有的細(xì)胞器，是“
 
”和“
 
”
③（1）
 
：細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場所，是細(xì)胞的“
 
”
④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：是細(xì)胞內(nèi)
 
合成和加工及
 
合成的“車間”
⑤（2）
 
：主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的
 
進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”
⑥核糖體：是“
 
的機(jī)器”
⑦中心體：與細(xì)胞的
 
有關(guān)
⑧溶酶體：含有
 
，是細(xì)胞內(nèi)得“消化車間”

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科目：高中生物 來源： 題型：

1982年，美國科學(xué)家將人的生長激素基因轉(zhuǎn)移到了小鼠體內(nèi)，得到了超級(jí)小鼠，此轉(zhuǎn)基因技術(shù)的受體細(xì)胞是（　�。�
A、卵細(xì)胞B、去核卵細(xì)胞
C、受精卵細(xì)胞D、乳腺上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B、酶只有在活細(xì)胞內(nèi)才能發(fā)揮作用
C、每種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)
D、過酸或過低的溫度會(huì)使酶永久失活

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于群落演替的敘述中，正確的是（　�。�
A、裸巖上進(jìn)行的演替是次生演替
B、棄耕的農(nóng)田總能演替為森林
C、初生演替的時(shí)間一定比次生演替短
D、人類活動(dòng)可改變?nèi)郝涞难萏嫠俣群头较?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

1976年，美國某教授首次將人的生長抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌體內(nèi)，并獲得表達(dá)，這是人類第一次獲得的轉(zhuǎn)基因生物，這里的“表達(dá)”是指該基因在大腸桿菌體內(nèi)（　�。�
A、合成人的生長激素
B、進(jìn)行轉(zhuǎn)錄
C、合成人的生長抑制素釋放因子
D、進(jìn)行DNA的復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，請回答相關(guān)問題．

（1）a有
 
種，b有
 
種．
（2）A和B均具有多樣性，二者的關(guān)系是后者
 
前者．
（3）細(xì)胞內(nèi)的A和B都可與某些試劑發(fā)生特定的顏色反應(yīng)．能與A反應(yīng)產(chǎn)生紫色物質(zhì)的是
 
，B能被甲基綠染液染成
 
色．
（4）除了染色體，B還存在于人體細(xì)胞的
 
結(jié)構(gòu)中．

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