如圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)有
 
條食物鏈.
(2)鷹在該食物網(wǎng)中占有
 
個(gè)營養(yǎng)級(jí).
(3)該食物網(wǎng)中未包含的生態(tài)系統(tǒng)的成分是:
 

 

4)在綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹這條食物鏈中,若鷹要增重lkg,(能量傳遞效率均為10%),則需消耗綠色植物
 

(5)在這個(gè)食物網(wǎng)中,綠色植物通過散發(fā)花香來傳遞
 
信息,吸引昆蟲前來采蜜,幫助傳粉.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu).組成成分包括非生物的在和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng).食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是最高營養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞包括物理信息、化學(xué)信息和行為信息.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,該食物網(wǎng)共有4條食物鏈,分別是:綠色植物→吃草籽的鳥→鷹,綠色植物→鼠→鷹,綠色植物→鼠→雜食性鳥→鷹,綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹.
(2)根據(jù)(1)中的四條食物鏈可知,鷹在食物網(wǎng)中占有第三、第四兩個(gè)營養(yǎng)級(jí).
(3)若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),該食物網(wǎng)還缺少非生物的物質(zhì)和能量及分解者.
(4)在綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹這條食物鏈中,若鷹要增重lkg,(能量傳遞效率均為10%),則需消耗綠色植物的量為:1÷10%÷10%÷10%=1000kg.
(5)綠色植物通過散發(fā)花香屬于生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息傳遞.
故答案為:
(1)4
(2)2
(3)非生物的物質(zhì)和能量      分解者
(4)1000
(5)化學(xué)
點(diǎn)評:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),意在強(qiáng)化學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

隨著基因工程的發(fā)展,動(dòng)物乳腺生物發(fā)生器和膀胱生物發(fā)生器都取得了一定的進(jìn)展,可在含有目的基因的哺乳動(dòng)物的乳汁或尿液中獲得所需產(chǎn)品.有關(guān)二者的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、培育這兩種轉(zhuǎn)基因生物的方法基本相同
B、培育二者所用目的基因的受體細(xì)胞都是受精卵
C、培育前者所用目的基因的受體細(xì)胞是乳腺細(xì)胞,后者是膀胱細(xì)胞
D、二者體細(xì)胞中都含有目的基因,但前者在乳腺細(xì)胞中表達(dá),后者在膀胱上皮細(xì)胞中表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

鐮刀型紅細(xì)胞貧血癥是一種由常染色體上隱性基因控制的遺傳病.雜合子也會(huì)出現(xiàn)患病癥狀,但癥狀會(huì)輕于此病的純合子.如圖示該病的遺傳圖譜,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、Ⅱ4和Ⅱ5的遺傳信息傳遞規(guī)律有差異
B、Ⅱ5和Ⅱ6生正常男孩的概率為
1
4
C、若Ⅱ5同時(shí)為紅綠色盲攜帶者,Ⅱ6色覺正常,他們生一個(gè)同時(shí)患兩種病男孩的概率為
1
8
D、此病產(chǎn)生的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答相關(guān)細(xì)胞器之間的分工的問題;
①液泡:內(nèi)有
 
,可調(diào)節(jié)植物細(xì)胞的環(huán)境,使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
②葉綠體:能進(jìn)行
 
的植物細(xì)胞所含有的細(xì)胞器,是“
 
”和“
 

③(1)
 
:細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場所,是細(xì)胞的“
 

④內(nèi)質(zhì)網(wǎng):是細(xì)胞內(nèi)
 
合成和加工及
 
合成的“車間”
⑤(2)
 
:主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的
 
進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”
⑥核糖體:是“
 
的機(jī)器”
⑦中心體:與細(xì)胞的
 
有關(guān)
⑧溶酶體:含有
 
,是細(xì)胞內(nèi)得“消化車間”

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科目:高中生物 來源: 題型:

1982年,美國科學(xué)家將人的生長激素基因轉(zhuǎn)移到了小鼠體內(nèi),得到了超級(jí)小鼠,此轉(zhuǎn)基因技術(shù)的受體細(xì)胞是( 。
A、卵細(xì)胞B、去核卵細(xì)胞
C、受精卵細(xì)胞D、乳腺上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A、酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B、酶只有在活細(xì)胞內(nèi)才能發(fā)揮作用
C、每種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)
D、過酸或過低的溫度會(huì)使酶永久失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于群落演替的敘述中,正確的是( 。
A、裸巖上進(jìn)行的演替是次生演替
B、棄耕的農(nóng)田總能演替為森林
C、初生演替的時(shí)間一定比次生演替短
D、人類活動(dòng)可改變?nèi)郝涞难萏嫠俣群头较?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

1976年,美國某教授首次將人的生長抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌體內(nèi),并獲得表達(dá),這是人類第一次獲得的轉(zhuǎn)基因生物,這里的“表達(dá)”是指該基因在大腸桿菌體內(nèi)( 。
A、合成人的生長激素
B、進(jìn)行轉(zhuǎn)錄
C、合成人的生長抑制素釋放因子
D、進(jìn)行DNA的復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系,請回答相關(guān)問題.

(1)a有
 
種,b有
 
種.
(2)A和B均具有多樣性,二者的關(guān)系是后者
 
前者.
(3)細(xì)胞內(nèi)的A和B都可與某些試劑發(fā)生特定的顏色反應(yīng).能與A反應(yīng)產(chǎn)生紫色物質(zhì)的是
 
,B能被甲基綠染液染成
 
色.
(4)除了染色體,B還存在于人體細(xì)胞的
 
結(jié)構(gòu)中.

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