12.如圖是處于平衡狀態(tài)的簡(jiǎn)單淡水生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有3條食物鏈.
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物是水鳥(niǎo)、小魚(yú)、淡水蝦,淡水蝦與小魚(yú)的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng),大魚(yú)與小魚(yú)的關(guān)系是捕食.
(3)此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是DA.海鳥(niǎo)  B.水綿  C.水藻  D.腐生細(xì)菌、真菌
(4)若所有水鳥(niǎo)遷徙到別處,則一段時(shí)間內(nèi)大魚(yú)數(shù)目增多,水藻數(shù)目減少,淡水蝦數(shù)目減少.
(5)生態(tài)系統(tǒng)的成分中,上圖中只體現(xiàn)了兩種成分,未體現(xiàn)的成分是非生物環(huán)境和分解者.

分析 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng).食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者.據(jù)圖分析:圖中共有三條食物鏈,分別是:水藻→甲殼類→水鳥(niǎo),水綿→水蚤→小魚(yú)→大魚(yú)→水鳥(niǎo),水綿→水蚤→淡水蝦→大魚(yú)→水鳥(niǎo).

解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:水藻→甲殼類→小鳥(niǎo)、水綿→水蚤→小魚(yú)→大魚(yú)→小鳥(niǎo)、水綿→水蚤→淡水蝦→大魚(yú)→小鳥(niǎo),所以此生態(tài)系統(tǒng)中共有3條食物鏈.
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物屬于次級(jí)消費(fèi)者,是肉食性動(dòng)物,分別有:水鳥(niǎo)、小魚(yú)、淡水蝦.淡水蝦與小魚(yú)都以水蚤為食,故為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.大魚(yú)吃小魚(yú),故為捕食關(guān)系.
(3)A、水鳥(niǎo)在食物網(wǎng)中是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物,是消費(fèi)者,A錯(cuò)誤;
B、水綿屬于生產(chǎn)者,B錯(cuò)誤;
C、水藻屬于生產(chǎn)者,C錯(cuò)誤;
D、腐生細(xì)菌、真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,D正確.
故選:D.
(4)若所有水鳥(niǎo)遷徙到別處,則大魚(yú)沒(méi)有了天敵,數(shù)目會(huì)增加,淡水蝦與大魚(yú)是捕食關(guān)系,大魚(yú)數(shù)目增加會(huì)導(dǎo)致淡水蝦數(shù)目減少.若所有水鳥(niǎo)遷徙到別處,則甲殼類沒(méi)有了天敵,數(shù)目會(huì)增加,而導(dǎo)致水藻數(shù)目大量減少.
(5)生態(tài)系統(tǒng)的成分中,上圖中只體現(xiàn)了兩種成分:生產(chǎn)者和消費(fèi)者,未體現(xiàn)的成分是非生物環(huán)境和分解者.
故答案為:
(1)3
(2)水鳥(niǎo)、小魚(yú)、淡水蝦        競(jìng)爭(zhēng)      捕食
(3)D
(4)增多     減少    減少
(5)非生物環(huán)境      分解者

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.人體內(nèi)含有多種多樣的蛋白質(zhì),每種蛋白質(zhì)(  )
A.都是由20種氨基酸組成的B.都含有結(jié)構(gòu)式為(-NH-CO-)的肽鍵
C.都要由細(xì)胞核內(nèi)的DNA控制合成D.都能調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.小麥的高桿與矮桿為一對(duì)相對(duì)性狀(由D、d控制),抗病與易感病為一對(duì)性狀(由R、r控制),控制上述性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上.現(xiàn)用兩個(gè)純種的小麥品種甲(DDRR)和乙(ddrr)雜交得F1,F(xiàn)1表現(xiàn)為高桿抗病,再用F1與小麥丙雜交(如圖甲),結(jié)果如圖乙所示.
(1)該實(shí)驗(yàn)研究了2個(gè)性狀,其中顯性性狀是高莖、抗。
(2)圖甲中,F(xiàn)1個(gè)體在有性生殖過(guò)程中發(fā)生了基因重組.
(3)由圖乙可知,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例是高桿抗。焊邨U易感病:矮桿抗。喊珬U易感病是3:1:3:1,說(shuō)明丙的基因型是ddRr,F(xiàn)2矮桿抗病個(gè)體中純合子概率為$\frac{1}{3}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖所示細(xì)胞可產(chǎn)生唾液淀粉酶,請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)參照此圖,原核細(xì)胞中具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是4、5、8 (填標(biāo)號(hào));在唾液淀粉酶的合成與分泌過(guò)程中經(jīng)過(guò)的具膜細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
3→7→5 (用數(shù)字標(biāo)號(hào)和箭頭表示).連接唾液淀粉酶基本組成單位的化學(xué)鍵是-NH-CO- (寫出簡(jiǎn)式).
(2)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是3 (填標(biāo)號(hào)).該結(jié)構(gòu)的功能是蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成場(chǎng)所.該細(xì)胞中能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是1 (填標(biāo)號(hào))
(3)4結(jié)構(gòu)的主要組成成分共有的化學(xué)元素是C、H、O、N,構(gòu)成6結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分是蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如果一個(gè)人食物有$\frac{1}{4}$來(lái)自綠色植物,$\frac{1}{2}$來(lái)自小型肉食動(dòng)物,$\frac{1}{4}$來(lái)自羊肉,假如傳遞效率為20%,那么該人每增加1千克體重,約消耗植物( 。
A.10千克B.70千克C.100千克D.280千克

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.CAV-16 常引起兒童手足口病和其他并發(fā)癥.下列關(guān)于人體對(duì)該病毒免疫過(guò)程的敘述,正確的是(  )
A.CAV-16 侵入人體后,體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞對(duì)其幾乎不起作用
B.T 細(xì)胞 經(jīng)CAV-16 刺激后會(huì)增殖、分化為效應(yīng)B細(xì)胞,產(chǎn)生抗體
C.患兒感染 CAV-16 后,需通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除
D.患兒痊愈后,若再次感染,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)直接產(chǎn)生抗體消滅該病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.金龜子遇敵害后裝死,從植株上滾落地下,屬于哪一種信息( 。
A.物理信息B.化學(xué)信息C.行為信息D.其它信息

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

人類的膚色由A/a、B/b、E/e三對(duì)等位基因共同控制,A/a、 B/b、E/e位于三對(duì)同源染色體上。AABBEE為黑色,aabbee

為白色,其他性狀與基因型的關(guān)系如下圖所示,即膚色深淺

與顯性基因個(gè)數(shù)有關(guān),如基因型為AaBbEe、AABbee與

aaBbEE等與含任何三個(gè)顯性基因的膚色一樣。

若雙方均含3個(gè)顯性基因的雜合體婚配(AaBbEe×AaBbEe),則子代膚色的基因型和表現(xiàn)型分別有多少

種( )

A.27,7 B.16,9 C.27,9 D.16,7

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是牛囊胚示意圖,下列有關(guān)該圖的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.透明帶是初級(jí)卵母細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂時(shí)形成的

B.囊胚腔是一個(gè)充滿液體的腔

C.內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來(lái)分化成內(nèi)胚層

D.滋養(yǎng)層將來(lái)發(fā)育成胎膜和胎盤

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同步練習(xí)冊(cè)答案