A. | CAV-16 侵入人體后,體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞對其幾乎不起作用 | |
B. | T 細(xì)胞 經(jīng)CAV-16 刺激后會增殖、分化為效應(yīng)B細(xì)胞,產(chǎn)生抗體 | |
C. | 患兒感染 CAV-16 后,需通過體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除 | |
D. | 患兒痊愈后,若再次感染,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會直接產(chǎn)生抗體消滅該病毒 |
分析 病毒在體內(nèi)引起的特異性免疫既有體液免疫又有細(xì)胞免疫,先是通過體液免疫阻止病毒隨血液循環(huán)而散播,再通過細(xì)胞免疫清除侵入宿主細(xì)胞的病毒.
體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答 解:A、CAV-16侵入人體后先經(jīng)吞噬細(xì)胞處理暴露出抗原,A錯誤;
B、T細(xì)胞釋放的淋巴因子增強(qiáng)B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞,產(chǎn)生抗體,抗體與該病毒發(fā)生特異性結(jié)合后形成沉淀,由吞噬細(xì)胞吞噬處理,B錯誤;
C、若該病毒侵入人體細(xì)胞則需細(xì)胞免疫將靶細(xì)胞殺死,暴露出抗原后,再由抗體與抗原結(jié)合,在此過程中需體液免疫與細(xì)胞免疫共同作用,C正確;
D、記憶細(xì)胞受刺激后先增殖分化出漿細(xì)胞,再產(chǎn)生抗體,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查特異性免疫的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 | F1 | F2 |
赤松毛蟲♀/♂×馬尾松毛蟲♂/♀ | 生長發(fā)育正常 | 能產(chǎn)生F2 |
赤松毛蟲♀/♂×油松毛蟲♂/♀ | 生長發(fā)育正常 | 能產(chǎn)生F2 |
赤松毛蟲♀/♂×落葉松毛蟲♂/♀ | 產(chǎn)生少量F1 | 不能產(chǎn)生F2 |
落葉松毛蟲♀/♂×馬尾松毛蟲♂/♀ | 產(chǎn)生少量F1 | 不能產(chǎn)生F2 |
落葉松毛蟲♀/♂×油松毛蟲♂/♀ | 產(chǎn)生少量F1 | 不能產(chǎn)生F2 |
馬尾松毛蟲♀/♂×油松毛蟲♂/♀ | 生長發(fā)育正常 | 能產(chǎn)生F2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該果蠅眼睛的表現(xiàn)型是紅色、細(xì)眼 | |
B. | 該果蠅不可能產(chǎn)生BV的卵細(xì)胞 | |
C. | 該果蠅與紅眼異性個體雜交,后代可能有白眼 | |
D. | 該果蠅與bbrr個體雜交,后代灰身細(xì)眼果蠅占$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿和組織液 | B. | 血漿和淋巴 | C. | 組織液和淋巴 | D. | 只有組織液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①② | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核控制細(xì)胞的生長 | |
B. | 細(xì)胞核控制生物的性狀 | |
C. | 細(xì)胞核的重要作用與細(xì)胞質(zhì)沒有關(guān)系 | |
D. | 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場所 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
已知水稻高稈(T)對矮稈(t)為顯性,抗。≧)對感。╮)為顯性,兩對基因獨立遺傳。現(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈抗病植株的花粉授給另一株表現(xiàn)型相同的植株,F(xiàn)1中高稈∶矮稈=3∶1,抗病∶感病=3∶1。再將F1中高稈抗病植株分別與矮稈感病植株進(jìn)行雜交,則產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型之比理論上為( )
A.9∶3∶3∶1 B.1∶1∶1∶1
C.4∶2∶2∶1 D.3∶1∶3∶1
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖示植物組織培養(yǎng)過程。據(jù)圖分析下列敘述正確的是( )
A.⑤植株根尖細(xì)胞的全能性比①植株根尖細(xì)胞的強(qiáng)
B.②試管的培養(yǎng)基中含有植物生長調(diào)節(jié)劑,不含有有機(jī)物
C.③試管中的細(xì)胞能進(jìn)行減數(shù)分裂
D.調(diào)節(jié)④培養(yǎng)中植物生長調(diào)節(jié)劑的比例可誘導(dǎo)產(chǎn)生不同的植物器官
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