根據(jù)所學(xué)實(shí)驗(yàn),回答問題:
(1)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,由于染色劑對DNA和RNA的親和力不同,
 
使DNA呈
 
色,
 
使RNA呈
 
色.鹽酸能夠改變
 
的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
(2)鑒定花生子葉存在脂肪,常用的試劑是
 
,被染成
 
色.
(3)在蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,必須先加雙縮脲試劑A(
 
溶液),再加雙縮脲試劑B(
 
溶液),這樣實(shí)驗(yàn)才能成功.蛋白質(zhì)和雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生
 
反應(yīng).做鑒定糖和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí),在鑒定之前,可以留出一部分樣液,以做
 
之用,這樣會增強(qiáng)說服力.
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測脂肪的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)淀粉遇碘液變藍(lán).
2、甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細(xì)胞染色,甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
解答: 解:(1)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,由于染色劑對DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈綠色,吡羅紅使RNA呈紅色.鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
(2)鑒定花生子葉存在脂肪,常用的試劑是蘇丹Ⅲ,被染成橘黃色.
(3)在蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,必須先加雙縮脲試劑A(0.1g/ml的NaOH溶液),再加雙縮脲試劑B(0.01g/mlCuSO4溶液),這樣實(shí)驗(yàn)才能成功.蛋白質(zhì)和雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng).做鑒定糖和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí),在鑒定之前,可以留出一部分樣液,以做對照之用,這樣會增強(qiáng)說服力.
故答案為:
(1)甲基綠    綠色    吡羅紅    紅色    細(xì)胞膜
(2)蘇丹Ⅲ橘黃色
(3)0.1g/ml的NaOH      0.01g/ml的CuSO4     紫色       對照
點(diǎn)評:本題考查生物組織中化合物的鑒定、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

分別用含有32P和35S的T2噬菌體與不含放射性的大腸桿菌混合,經(jīng)過短時(shí)保溫、攪拌、離心,再將沉淀出的大腸桿菌繼續(xù)在不含放射性物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng),并對釋放出的子代T2噬菌體進(jìn)行檢測.請根據(jù)有關(guān)知識,推測其應(yīng)有的結(jié)果(  )
A、全部不含35S,全部含有32P
B、小部分含有35S,大部分含有32P
C、全部不含35S,小部分含有32P
D、小部分含有35S,大部分含有32P

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科目:高中生物 來源: 題型:

寄生在某種鳥的羽毛中的羽虱大量繁殖會造成鳥的羽毛失去光澤和尾羽殘缺不全,影響雄鳥的求偶繁殖.

(1)若該種群中對羽虱具有抵抗力的個(gè)體AA和Aa分別占20%和40%,則a基因的基因頻率為
 

(2)請預(yù)測以后基因頻率的變化規(guī)律,將該變化在下邊的坐標(biāo)中以圖1曲線的形式表示出來.(標(biāo)明基因,繪出大致趨勢即可).
 

(3)研究者認(rèn)為雄鳥能否吸引雌鳥到它的領(lǐng)土筑巢,與雄鳥尾羽長短有關(guān),為了驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn),做了如下實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖2.
①將若干只尾羽長度相似且生長狀況一致的雄鳥均分成A、B、C三組,將
 
組雄鳥的尾羽剪短,把剪下來的尾羽用黏合劑黏在
 
組雄鳥的尾羽上.對
 
組雄鳥的尾羽不做任何處理,作為對照.給三組雄鳥帶上標(biāo)志后放歸野外進(jìn)行觀察.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞).請據(jù)圖回答:
(1)在反射弧的五個(gè)組成部分中,②為
 
,圖中①一般是由運(yùn)動神經(jīng)末梢和它所支配的
 
組成的.
(2)圖中顯示的神經(jīng)元細(xì)胞體共有
 
個(gè).
(3)圖中箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向,其中錯(cuò)誤的是
 
處(填箭頭旁字母).
(4)圖中共有突觸
 
處,孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中該結(jié)構(gòu)的數(shù)目將
 

(5)在正常情況下,你認(rèn)為神經(jīng)沖動在一個(gè)完整反射弧中的傳導(dǎo)方向是
 
的,決定這-傳導(dǎo)特點(diǎn)的主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如圖:

(1)A的功能的多樣性是由A的
 
的多樣性決定的.寫出各字母代表的物質(zhì)的名稱A1
 

A3
 

(2)c的名稱為
 
,C1的名稱為
 

(3)B是主要的能源物質(zhì),則b
 

(4)A是由a經(jīng)
 
反應(yīng)形成的,形成的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

切取動物控制合成生長激素的基因,用顯微注射技術(shù)注入鲇魚受精卵中,與其DNA整合后產(chǎn)生生長激素,使鲇魚比同種正常魚增大3~4倍.此項(xiàng)研究遵循的原理和這項(xiàng)技術(shù)分別是(  )
A、DNA→RNA→蛋白質(zhì)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)
B、RNA→DNA→蛋白質(zhì)和DNA重組技術(shù)
C、DNA→蛋白質(zhì)→RNA和轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、RNA→蛋白質(zhì)→RNA和細(xì)胞核移植技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常情況下,人的次級精母細(xì)胞處于后期時(shí),細(xì)胞內(nèi)染色體的可能組成是( 。
A、22+XB、22+Y
C、44+XYD、44+XX

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科目:高中生物 來源: 題型:

醫(yī)院確認(rèn)糖尿病的常用方法是使用下列哪種試劑檢測病人的尿液( 。
A、碘液B、雙縮脲試劑
C、斐林試劑D、蘇丹Ⅲ染液

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于半透膜和細(xì)胞膜的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、半透膜是允許一部分物質(zhì)通過,不允許另一部分物質(zhì)通過的膜
B、細(xì)胞膜是一層選擇透過性膜,對CO2、O2等可以自由通過外,其他被選擇的小分子、離子也能通過,具有生物活性
C、半透膜包括物理性的過濾膜和生物性的選擇透過性膜
D、細(xì)胞膜不屬于半透膜

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