下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、成分的描述中,正確的是( 。
A、具有細(xì)胞壁的生物,其細(xì)胞壁都是由纖維素和果膠構(gòu)成的
B、生物體內(nèi)的多糖都是能源物質(zhì),且都儲存于細(xì)胞內(nèi)
C、需氧型生物的細(xì)胞都以線粒體作為產(chǎn)能的“動力工廠”
D、細(xì)菌、真菌都以核糖體作為蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:原核細(xì)胞(如細(xì)菌、藍(lán)藻)與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核生物沒有復(fù)雜的細(xì)胞器,只有核糖體一種細(xì)胞器;原核生物細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖.但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答: 解:A、具有細(xì)胞壁的生物,其細(xì)胞壁不都是由纖維素和果膠構(gòu)成的,如原核細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖,A錯誤;
B、生物體內(nèi)的多糖不都是能源物質(zhì),如植物細(xì)胞中的纖維素不是能源物質(zhì),是細(xì)胞壁的主要成分,B錯誤;
C、需氧型生物的細(xì)胞不都以線粒體作為產(chǎn)能的“動力工廠”,如部分需氧型原核生物,C錯誤;
D、細(xì)菌是原核生物,真菌是真核生物,兩者都以核糖體作為蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生能正確識別一些?嫉纳锼鶎俚念悇e;其次還要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

1859年英國科學(xué)家達(dá)爾文出版的《物種起源》一書,闡述了以自然選擇學(xué)說為中心的生物進(jìn)化理論,這一科學(xué)成就屬于生物科學(xué)的發(fā)展的哪個階段(  )
A、分子生物學(xué)階段
B、描述性生物學(xué)階段
C、實驗生物學(xué)階段
D、納米生物學(xué)階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘋果內(nèi)部腐爛時消耗一定量的葡萄糖可產(chǎn)生A mol的二氧化碳,其植物體葉片在正常生長時消耗同樣數(shù)量的葡萄糖可產(chǎn)生二氧化碳( 。
A、1A mol
B、2A mol
C、3A mol
D、6A mol

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體內(nèi)糖代謝過程的示意圖,請據(jù)圖 回答:
(1)圖中B所示的物質(zhì)是
 
,C所示的物質(zhì)是
 

(2)如果圖示的細(xì)胞是肝細(xì)胞,則圖中A所示的物質(zhì)最可能是
 
.如果圖示的細(xì)胞是肌細(xì)胞,則圖中A所示的物質(zhì)最可能是
 

(3)如果圖示的細(xì)胞是神經(jīng)細(xì)胞,那么,在顯微鏡下能觀察到染色體嗎?
 
,為什么
 

(4)圖示中的④過程,會使細(xì)胞中ADP的含量上升嗎?
 
,請敘述理由
 

(5)如果人體內(nèi)甲狀腺激素濃度過高,則圖中②過程將加快,這是因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥品種是純合體,生產(chǎn)上用種子繁殖.控制小麥高桿的基因A和控制小麥矮桿的基因a是一對等位基因.控制小麥抗病的基因B和控制小麥感病的基因b是一對等位基因,兩對基因位于兩對同源染色體上.
(1)若要通過雜交育種的方法選育矮桿(aa)抗病(BB)的小麥新品種,所選擇親本的基因型是
 
;確定表現(xiàn)型為矮桿抗病小麥?zhǔn)欠駷槔硐腩愋偷淖钸m臺的方法是
 

(2)某同學(xué)設(shè)計了培育小麥矮桿抗病新品種的另一種育種方法,過程如右圖所示.其中的③表示
 
技術(shù),乙植株中矮桿抗病個體占
 

(3)為探究DNA分子的半保留復(fù)制特點(diǎn).某同學(xué)首先采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ剐←湼饧?xì)胞染色體的DNA全部被3H胸腺嘧啶脫氧核苷標(biāo)記,然后轉(zhuǎn)移到不含3H胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)基培養(yǎng),觀察細(xì)胞中每條染色體的染色單體的標(biāo)記情況.
①對根尖細(xì)胞的有絲分裂進(jìn)行觀察時,最佳選擇是有絲分裂
 
期的細(xì)胞.
②轉(zhuǎn)移培養(yǎng)基培養(yǎng)后,細(xì)胞第一次有絲分裂的標(biāo)記特點(diǎn)是每條染色體的
 
條染色單體被標(biāo)記,細(xì)胞第二次有絲分裂的標(biāo)記特點(diǎn)是每條染色體的
 
條染色單體被標(biāo)記.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗中,既需要使用顯微鏡又需要對實驗材料進(jìn)行染色的是( 。
A、檢測蘋果中的還原糖含量
B、葉綠體色素的提取和分離
C、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離
D、觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種藥用植物合成藥物1和藥物2的途徑如下圖所示:基因A和基因b分別位于兩對同源染色體上.下列敘述不正確的是( 。
A、基因型是AAbb或Aabb的植株能同時合成兩種藥物
B、若某植株只能合成一種藥物,則必定是藥物1
C、基因型為AaBb的植株自交,后代有9種基因型和4種表現(xiàn)型
D、基因型為AaBb的植株自交,后代中能合成藥物2的個體占
3
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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)稱為膜蛋白.不同的膜蛋白具有各自的特殊作用和功能,下圖體現(xiàn)了膜蛋白的部分功能.下列選項中有關(guān)膜蛋白功能的敘述錯誤的是( 。
A、圖1表明膜蛋白能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B、圖2說明膜蛋白能夠催化膜表面的代謝反應(yīng)
C、圖3表明膜蛋白有利于細(xì)胞接收膜表面的化學(xué)信息
D、三個圖能夠說明膜蛋白將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一區(qū)域內(nèi)共同生活的M、N兩物種的資源利用曲線(縱、橫坐標(biāo)分別表示被M、N兩個物種所攝取的食物數(shù)量和種類),下列敘述正確的是( 。
A、d>b時,M與N的種間競爭激烈
B、b越大,生物適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)
C、當(dāng)曲線不重疊時,M與N不存在競爭
D、當(dāng)M呈“S”型增長到達(dá)K值時,會將N從該區(qū)域中完全排斥出去

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