A. | Ww×ww | B. | WW×ww | C. | Ww×Ww | D. | WW×Ww |
分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
解答 解:已知白色由顯性基因(W)控制,黑色由隱性基因(w)控制,則白色綿羊的基因組成為WW或Ww,黑色綿羊的基因組成是ww;一只白毛綿羊(W_)與一只黑毛綿羊(ww)雜交,后代3白1黑,出現(xiàn)黑色綿羊(ww),由此可推知親本的基因型為Ww×ww.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷子代的基因型,進(jìn)而推出親代的基因型,比較簡(jiǎn)單.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 50% | B. | 25% | C. | 12.5% | D. | 6.25% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 糖類 | C. | 脂質(zhì) | D. | 水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要考慮不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間的合適比例 | |
B. | 提供的生物的生活能力強(qiáng)弱均可 | |
C. | 把人工微生態(tài)系統(tǒng)放在陽光直射環(huán)境中即可 | |
D. | 達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)的微生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物數(shù)量恒定不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
淀粉 | 蛋白質(zhì) | 脂肪 | |
小麥 | 75 | 12 | 2 |
大豆 | 26 | 37 | 17 |
花生 | 12 | 31 | 48 |
澳洲堅(jiān)果 | 16 | 8 | 72 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S期染色體復(fù)制,核DNA數(shù)目加倍,染色體數(shù)目不變 | |
B. | 前期核膜解體形成的小泡在有絲分裂整個(gè)過程中幾乎都可看到 | |
C. | 中期染色體縮短到最小程度,最便于觀察 | |
D. | 后期或末期細(xì)胞在“赤道面”上形成環(huán)溝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①上的四種脫氧核苷酸可組合成64種密碼子 | |
B. | ⑥比①徹底水解的產(chǎn)物種類少 | |
C. | ①上堿基A:C:U:G=1:2:3:4,則對(duì)應(yīng)的DNA分子中A:C:T:G=2:3:2:3 | |
D. | 核糖體在①上的移動(dòng)方向是從左向右,合成的4條肽鏈不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突然停止光照 | B. | 突然增加CO2濃度 | C. | 降低環(huán)境溫度 | D. | 增加光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年青海西寧四中高二下學(xué)期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
活細(xì)胞內(nèi)合成酶的原料是( )
A. 脂肪酸 B. 氨基酸 C. 核苷酸 D. 氨基酸和核苷酸
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