6．T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的是噬菌體的（　�。�
A．蛋白質(zhì)和 RNAB．RNAC．DNA 和蛋白質(zhì)D．DNA

分析 噬菌體侵染細(xì)菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．

解答 解：T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)表明：32P標(biāo)記的是噬菌體的DNA分子，在噬菌體侵染大腸桿菌的過程中，DNA分子進(jìn)入大腸桿菌，經(jīng)離心后處于沉淀物中；35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，不進(jìn)入桿菌，所以噬菌體侵染細(xì)菌并經(jīng)離心后，含35S的放射性同位素主要分布在離心管的上清液中．因此，進(jìn)入大腸桿菌內(nèi)的是噬菌體的DNA．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖甲表示一生物某器官切片處于不同時(shí)期的細(xì)胞分裂示意圖，圖乙表示某分裂過程中每條染色體的DNA數(shù)變化，圖丙表示分裂過程中染色體數(shù)目變化，回答下列問題．

（1）圖甲的②細(xì)胞名稱是初級精母細(xì)胞，可知此生物的性別為雄性，理由細(xì)胞表示減Ⅰ后期，且細(xì)胞質(zhì)均等分裂．
（2）圖甲的①③細(xì)胞可對應(yīng)圖乙中de段，圖乙中的cd段和圖丙中的DE和JK段均表示細(xì)胞著絲點(diǎn)一分為二，表示細(xì)胞一分為二的是圖丙的BC段、FG和LM段．
（3）圖乙中的ab段和圖丙中的AB和IJ段都有DNA的復(fù)制和相關(guān)的蛋白質(zhì)的合成．
（4）等位基因分離、非同源染色體上的非等位基因自由組合發(fā)生在圖丙的AC段．
（5）“一母生九子，九子各不同”現(xiàn)象與圖丙中AH和HI段所代表的生理過程有關(guān)．
（6）該動物體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體，若該動物基因型為AaBb，正常情況下圖甲中①的下一時(shí)期移向一極的基因組成是A、a、B、b（或AaBb），移向另一極的基因組成是A、a、B、b（或AaBb），．正常情況下圖甲中③細(xì)胞移向一極的基因組成是Ab，則移向另一極的基因組成是Ab．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．為驗(yàn)證胰高血糖素具能促進(jìn)胰島β細(xì)胞分泌胰島素，研究者提出了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)思路（說明：答題時(shí)不考慮胰島素含量的具體測定方法．環(huán)境條件都適合實(shí)驗(yàn)的開展．）
一、實(shí)驗(yàn)處理
A組：胰島β細(xì)胞+動物細(xì)胞培養(yǎng)液+100mg/dL葡萄糖
B組：胰島β細(xì)胞+動物細(xì)胞培養(yǎng)液+130mg/dL葡萄糖
C組：胰島β細(xì)胞+動物細(xì)胞培養(yǎng)液+130mg/dL葡萄糖+胰高血糖素
每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品．
二、適宜條件下培養(yǎng)
三、定期取樣，檢測結(jié)果
四、數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論
請回答：
（1）補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)處理，B組：130mg/dL葡萄糖；C組：胰高血糖素．
（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果（設(shè)計(jì)坐標(biāo)系，并繪制各組實(shí)驗(yàn)的胰島素含量變化曲線）．

（3）分析與討論   
①設(shè)置B組實(shí)驗(yàn)的目的是為了說明實(shí)驗(yàn)選用的胰島β細(xì)胞具有正常分泌胰島素的功能．
②實(shí)驗(yàn)室每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品的目的是為定期取樣檢測提供樣本和避免偶然因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的影響．
③胰高血糖素與胰島β細(xì)胞表面的受體結(jié)合，促進(jìn)胰島素原基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯，胰島素原在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上加工為成熟的胰島素后分泌到細(xì)胞外．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖1是細(xì)胞分裂的五個示意圖以及圖2染色體數(shù)目變化的曲線圖．請分析回答問題：

（1）若這些細(xì)胞來自同一個生物，則該生物的體細(xì)胞染色體數(shù)為4條，不含同源染色體的細(xì)胞是D；若該個體有兩對等位基因（YyRr）分別位于兩對同源染色體上，則與圖D相對應(yīng)的基因組成可能為YYRRYYrryyRRyyrr；
（2）與孟德爾的遺傳定律有關(guān)的細(xì)胞圖是B．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是草莓酒制作的步驟，下列分析中正確的是（　�。�
A．步驟②中先對草莓除去枝梗，再沖洗多次
B．利用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測酒精的含量
C．發(fā)酵過程中放氣量一直增加
D．步驟⑤為加入酵母菌液或含酵母菌的凝膠珠

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．現(xiàn)代遺傳學(xué)認(rèn)為，基因自由組合定律所描述的自由組合現(xiàn)象是指（　�。�
①一個動物種群中，所有雌性個體和所有雄性個體自由交配
②減數(shù)分裂第一次分裂后期，非同源染色體自由組合
③基因型為A1A2A3A4的植物體減數(shù)第一次分裂時(shí)，四個等位基因自由組合
④F1植物自交時(shí)，受精作用過程中基因型不同的雄、雌配子自由組合
⑤有絲分裂后期，非姐妹染色單體自由組合．
A．①②④⑤B．②C．②③④⑤D．④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（　　）
A．藍(lán)藻有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上完成
B．大腸桿菌合成的膜蛋白需要經(jīng)過高爾基體的加工修飾
C．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D．真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)（生物膜系統(tǒng)），有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述中，正確的是（　�。�
A．生態(tài)工程是無消耗、多效益的工程
B．生態(tài)工程追求經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的雙贏
C．應(yīng)用物種多樣性原理和物質(zhì)循環(huán)再生原理
D．生態(tài)工程是生態(tài)學(xué)和工程學(xué)的結(jié)合

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇啟東中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

谷氨酸的R基為—C3H5O2，在一個谷氨酸分子中，含有碳和氧的原子數(shù)分別是（ ）

A．4、4 B．5、5

C．5、4 D．4、5

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