分析 該實驗是為了驗證胰高血糖素能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素,所以先在培養(yǎng)液中培養(yǎng)胰島B細(xì)胞.實驗應(yīng)遵循單一變量原則,應(yīng)用等量的不同糖濃度(一個正常血糖濃度A組,另一組是高血糖濃度B組)的動物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞,設(shè)置B組實驗的目的是為了說明實驗選用的胰島β細(xì)胞具有正常分泌胰島素的功能.因為胰高血糖素是單一變量.因此再設(shè)置一組添加等量高血糖溶液和胰高血糖素,測定三組實驗的結(jié)果,如果實驗組的胰島素含量明顯高于對照組,就說明了驗證胰高血糖素能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素.
解答 解:(1)該實驗是為了驗證胰高血糖素能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素,所以先在培養(yǎng)液中培養(yǎng)胰島B細(xì)胞.實驗應(yīng)遵循單一變量和對照原則,因此先用等量的不同糖濃度(一個正常血糖濃度A組,另一組是高血糖濃度B組)的動物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞,設(shè)置B組實驗的目的是為了說明實驗選用的胰島β細(xì)胞具有正常分泌胰島素的功能.又因為胰高血糖素是單一變量.因此再設(shè)置一組C組添加等量高血糖溶液和胰高血糖素,定期取樣檢測三組實驗的結(jié)果.
(2)胰島B細(xì)胞可以降血糖,當(dāng)血糖濃度過高,促進(jìn)胰島素產(chǎn)生,因此預(yù)測實驗結(jié)果:
(3)①設(shè)置B組實驗的目的是為了說明實驗選用的胰島β細(xì)胞具有正常分泌胰島素的功能.以防胰島B細(xì)胞不正常分泌影響實驗結(jié)果.
②實驗室每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品的目的是為定期取樣檢測提供樣本和避免偶然因素對實驗結(jié)果造成的影響.
③胰高血糖素與胰島β細(xì)胞表面的受體特異性結(jié)合后,促進(jìn)胰島素原基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯,胰島素是分泌蛋白質(zhì),在核糖體上合成,之后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上加工為成熟的胰島素,分泌到細(xì)胞外.
故答案為:
(1)130mg/dL葡萄糖 胰高血糖素
(2)
(3)①為了說明實驗選用的胰島β細(xì)胞具有正常分泌胰島素的功能 ②為定期取樣檢測提供樣本和避免偶然因素對實驗結(jié)果造成的影響 ③轉(zhuǎn)錄和翻譯
點評 本題考查血糖調(diào)節(jié)和實驗設(shè)計相關(guān)知識,意在考查考生對知識點的理解掌握和應(yīng)用能力,要求考生具有一定的實驗設(shè)計能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸由C、H、O、N、P等元素組成 | B. | 核酸的基本組成單位是DNA和RNA | ||
C. | 核酸是生物的遺傳物質(zhì) | D. | 核酸能控制蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自交后代仍是雜合體 | B. | 自交后代有性狀分離 | ||
C. | 至少有一對等位基因 | D. | 能產(chǎn)生多種類型的配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點水稻葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體 | |
B. | b、d兩點的光合速率基本相等 | |
C. | 實驗過程的前24小時的平均光照強度大于后24小時 | |
D. | c點時適當(dāng)增加溫室內(nèi)CO2濃度,光合速率基本保持不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由擴散 | B. | 協(xié)助擴散 | ||
C. | 主動運輸 | D. | 自由擴散或協(xié)助擴散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)和 RNA | B. | RNA | C. | DNA 和蛋白質(zhì) | D. | DNA |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西吉安第一中學(xué)高二上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項過程中,遵循“堿基互補配對原則”的有( )
①DNA復(fù)制 ②RNA復(fù)制 ③轉(zhuǎn)錄 ④翻譯 ⑤逆轉(zhuǎn)錄
A.①②③④⑤ B.①②③④
C.①②③⑤ D.①③④⑤
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