分析 分析題圖:圖示為果酒和果醋制作裝置圖,其中帶閥a的通氣管是在醋酸發(fā)酵時(shí)連接充氣泵進(jìn)行充氣用的,帶閥b的通氣管是在酒精發(fā)酵時(shí)用來(lái)排出CO2的,使用該裝置制酒時(shí),應(yīng)該一直關(guān)緊閥a,間歇性打開(kāi)閥b(或先短時(shí)間閥a、b都打開(kāi),后關(guān)緊閥a,間歇性打開(kāi)閥b),制醋時(shí),應(yīng)將閥a、b一直打開(kāi).
解答 解:(1)在葡萄酒的自然發(fā)酵中,起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌,因此在用葡萄釀制果酒時(shí),為了避免葡萄表皮上的酵母菌大量流失,不可過(guò)度清洗葡萄;醋酸菌是一種好氧菌,若發(fā)酵過(guò)程中閥a、b一直打開(kāi),最后的發(fā)酵產(chǎn)物是醋酸;酒精發(fā)酵時(shí),應(yīng)先使酵母菌進(jìn)行有氧呼吸大量繁殖,在使酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,因此若想得到另外一種發(fā)酵產(chǎn)物酒精,閥a、b的正確操作應(yīng)為:一直關(guān)緊閥a,間歇性打開(kāi)閥b(或先短時(shí)間閥a、b都打開(kāi),后關(guān)緊閥a,間歇性打開(kāi)閥b).
(2)要篩選耐高糖和耐酸特性的酵母菌,則應(yīng)在基本培養(yǎng)基中通過(guò)添加高濃度蔗糖(葡萄糖)和調(diào)低pH而制成選擇培養(yǎng)基用來(lái)培養(yǎng)目的菌;能在選擇培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的菌為突變(具有耐高糖和耐酸特性)菌.
(3)以上步驟3將誘變處理后的菌液稀釋涂布平板后再進(jìn)行培養(yǎng)是為了獲得單一的菌落.
(4)植物秸稈的主要成分為木質(zhì)素、纖維素和半纖維素,酵母菌缺乏相應(yīng)分解酶系(或缺乏纖維素酶和半纖維素酶),因此不能直接利用植物秸稈;若要使酵母菌能利用植物秸稈進(jìn)行發(fā)酵制取酒精,可在酵母菌中轉(zhuǎn)入分解酶系相關(guān)基因(或利用酶或微生物分解麥稈;或利用物理和化學(xué)方法分解麥稈;或?qū)⒔湍妇c其他能分解麥稈的微生物混合發(fā)酵等).
故答案為:
(1)葡萄表皮上的酵母菌 果醋 一直關(guān)緊閥a,間歇性打開(kāi)閥b(先短時(shí)間閥a、b都打開(kāi),后關(guān)緊閥a,間歇性打開(kāi)閥b)
(2)高濃度蔗糖(或葡萄糖) 是否能在選擇培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
(3)獲得單一的菌落
(4)缺乏相應(yīng)分解酶系(或缺乏纖維素酶和半纖維素酶) 在酵母菌中轉(zhuǎn)入分解酶系相關(guān)基因(或利用酶或微生物分解麥稈;利用物理和化學(xué)方法分解麥稈;將酵母菌與其他能分解麥稈的微生物混合發(fā)酵等)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合發(fā)酵裝置圖,考查果酒和果醋的制作、微生物的培養(yǎng)和分離,考生掌握果酒和果醋制作的原理及條件、理解發(fā)酵裝置中“通氣管”的作用、掌握實(shí)驗(yàn)室分離微生物常用的方法是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)家從70~80℃熱泉中分離得到耐高溫的TaqDNA聚合酶 | |
B. | 統(tǒng)計(jì)某一稀釋度的5個(gè)平板的菌落數(shù)依次為M1、M2、M3、M4、M5,以M3作為該樣品菌落數(shù)的估計(jì)值 | |
C. | 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的主要目的是排除實(shí)驗(yàn)組中非測(cè)試因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度 | |
D. | 同其他生物環(huán)境相比,土壤中的微生物數(shù)量最大,種類(lèi)最多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 改變谷氨酸棒狀桿菌細(xì)胞膜的透性,有利于提高谷氨酸產(chǎn)量 | |
B. | 只要通入大量的無(wú)菌空氣,就能提高代謝產(chǎn)物的產(chǎn)量 | |
C. | 培養(yǎng)基的碳、氮比例為3:1,有利于谷氨酸棒狀桿菌的大量繁殖 | |
D. | 應(yīng)保持溫度的恒定,有利于谷氨酸高效持久的大量合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | PCR技術(shù)可用于目的基因的獲取 | |
B. | 選擇單核居中期向單核靠邊期過(guò)渡的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)成功率高 | |
C. | 在以尿素為唯一碳源的培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落一定是尿素分解菌 | |
D. | “三北防護(hù)林”建設(shè)中,應(yīng)遵循協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 按照清水與鹽的質(zhì)量比為4:1的比例配制鹽水 | |
B. | 按照清水與鹽的質(zhì)量比為5:1的比例配制鹽水 | |
C. | 鹽水入壇前要煮沸冷卻,以防污染 | |
D. | 在壇蓋邊沿的水槽中要注滿(mǎn)水,以保證壇內(nèi)的無(wú)氧環(huán)境 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在探究果膠酶用量的實(shí)驗(yàn)中,雖然實(shí)驗(yàn)的變量發(fā)生了變化,但通過(guò)設(shè)置梯度來(lái)確定最適值的思想方法是不變的 | |
B. | 加酶洗衣粉中目前常用的酶制劑有蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶 | |
C. | 通過(guò)測(cè)定濾出的蘋(píng)果汁的體積大小無(wú)法判斷果膠酶活性的高低 | |
D. | 人們可以使用果膠酶、纖維素酶等來(lái)解決制作果汁面臨的出汁率低、渾濁等問(wèn)題 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) | B. | 多糖是遺傳物質(zhì) | ||
C. | DNA是遺傳物質(zhì) | D. | 脂質(zhì)是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反射弧發(fā)生變化 | B. | 傳出神經(jīng)受阻 | ||
C. | 感受器受到抑制 | D. | 高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞的調(diào)控作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ABCD | B. | AaaaBbbb | C. | AaBbCcDd | D. | AaaBbb |
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