【題目】圖1表示某植物在不同光照強(qiáng)度下氧氣和二氧化碳的吸收量(單位:mLh﹣l).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)與c點(diǎn)相比,b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)C5的含量較(多/少).
(2)c點(diǎn)之后限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是 , 在c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下植物葉肉細(xì)胞(不考慮其他能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞)每小時(shí)固定的二氧化碳為mL,葉綠體釋放的氧氣的去向是 .
(3)人們從生長(zhǎng)狀況相同的植物葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取圓葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份,然后置于一定范圍的、不同濃度的NaHCO3溶液中,使其沉于底部,在適宜溫度下給予相同的、一定強(qiáng)度光照,測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,其記錄結(jié)果繪成曲線(xiàn)如圖2.據(jù)圖分析,導(dǎo)致d點(diǎn)圓葉片上浮至液面所用時(shí)間大于e點(diǎn)的主要原因是 .
【答案】
(1)少
(2)溫度和二氧化碳濃度;56;進(jìn)入線(xiàn)粒體和釋放到外界環(huán)境中
(3)d點(diǎn)是NaHCO3溶液濃度較低,二氧化碳供應(yīng)較少,細(xì)胞光合作用強(qiáng)度較弱,而呼吸作用強(qiáng)度未變,氣體產(chǎn)生的速率與氣體消耗速率之差較c點(diǎn)小,故上浮時(shí)間長(zhǎng)
【解析】解:(1.)與c點(diǎn)相比,b點(diǎn)光照強(qiáng)度較小,光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和[H]較少,三碳化合物還原產(chǎn)生的C5的量較少,但消耗量不變,因此葉肉細(xì)胞內(nèi)C5的含量較少. (2.)c點(diǎn)之后限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是溫度和二氧化碳濃度,在c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下植物葉肉細(xì)胞每小時(shí)固定的二氧化碳為48+8=56mL,此時(shí)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用,因此葉綠體釋放的氧氣的去向是進(jìn)入線(xiàn)粒體和釋放到外界環(huán)境中.
(3.)由于d點(diǎn)是NaHCO3溶液濃度較低,二氧化碳供應(yīng)較少,細(xì)胞光合作用強(qiáng)度較弱,而呼吸作用強(qiáng)度未變,氣體產(chǎn)生的速率與氣體消耗速率之差較c點(diǎn)小,故上浮時(shí)間長(zhǎng).
所以答案是:(1)少(2)溫度和二氧化碳濃度 56 進(jìn)入線(xiàn)粒體和釋放到外界環(huán)境中(3)d點(diǎn)是NaHCO3溶液濃度較低,二氧化碳供應(yīng)較少,細(xì)胞光合作用強(qiáng)度較弱,而呼吸作用強(qiáng)度未變,氣體產(chǎn)生的速率與氣體消耗速率之差較c點(diǎn)小,故上浮時(shí)間長(zhǎng).
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了影響光合作用的內(nèi)外部因素的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握光照強(qiáng)度:在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光合速率隨光強(qiáng)增強(qiáng)而加快,超過(guò)光飽合點(diǎn),光合速率反而會(huì)下降;溫度:溫度可影響酶的活性;CO2濃度:在一定濃度范圍內(nèi),光合速率隨CO2濃度增加而加快,達(dá)到一定程度后,光合速率維持在一定的水平,不再增加;必需礦質(zhì)元素和水才能正確解答此題.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物的株高由A﹣a,B﹣b和C﹣c三對(duì)等位基因控制,每對(duì)等位基因的作用效果相同且效果可以累加,即基因型為AABBCC的植株最高,基因型為aabbcc的植株最矮,但不清楚這三對(duì)等位基因位于幾對(duì)同源染色體上.不考慮突變和交叉互換,回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)與基因型為AaBbCc的植株同等高度的植株,基因型還有種.
(2)基因型為AABBCc的植株自交,若子代出現(xiàn)性狀分離比為 , 則說(shuō)明C﹣c這對(duì)等位基因遵循分離定律.
(3)基因型為AABbCC的植株與最矮植株雜交,所得F1中應(yīng)有種表現(xiàn)型,讓F1中最矮的植株自交,結(jié)果F2的性狀分離比為1:4:6:4:1;讓F1中最高的植株自交,結(jié)果F2的分離比為 , 說(shuō)明A﹣a,B﹣b可能位于一對(duì)同源染色體上,而C﹣c位于另一對(duì)同源染色體上.
(4)A﹣a,B﹣b位于一對(duì)同源染色體上,而C﹣c位于另一對(duì)同源染色體上,對(duì)于另一株基因型為AaBbCc的植株而言,A,a,B,b的基因分布還需進(jìn)一步確定;現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行測(cè)交,即AaBbCc× , 若子代只有兩種表現(xiàn)型,請(qǐng)?jiān)谌鐖D中繪出A,a,B,b的基因分布情況 .
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)“試管!惫S(chǎng)化生產(chǎn)的技術(shù)流程圖,回答問(wèn)題:
(1)根據(jù)(填標(biāo)號(hào))判斷,此種繁殖方式是生殖.
(2)卵母細(xì)胞體外培養(yǎng)時(shí)必須培養(yǎng)到階段才具有受精能力,②過(guò)程為 , 通常采用法.
(3)③④過(guò)程分別代表和 , ⑤發(fā)育階段一般為 .
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因工程操作的敘述正確的是( )
A. 用同種限制性?xún)?nèi)切酶切割運(yùn)載體與目的基因可獲得相同的黏性末端
B. 以蛋白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基因的堿基序列相同
C. 檢測(cè)到受體細(xì)胞含有目的基因就標(biāo)志著基因工程操作的成功
D. 用含抗生素抗性基因的質(zhì)粒作為運(yùn)載體是因?yàn)槠淇剐曰虮阌谂c外源基因連接
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米非糯性(A)對(duì)糯性(a)為顯性,紫株(B)對(duì)綠株(b)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.玉米花粉A遇碘液變藍(lán)色,a遇碘液變棕色.現(xiàn)有非糯性紫株、非糯性綠株和糯性綠株三個(gè)純種品系供實(shí)驗(yàn)選擇.
(1)若要驗(yàn)證基因的分離定律,應(yīng)選擇純種非糯性紫株與品系雜交得F1 , 再進(jìn)行花粉鑒定;若將F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),得到的植株中純種占的比例為;若將F1自交得F2 , 選取F2中全部非糯性紫株自花傳粉,在每株產(chǎn)生的子代數(shù)量相等且足夠多的情況下,其子代中糯性紫株占的比例為 .
(2)當(dāng)用X射線(xiàn)照射純種紫株玉米花粉后,將其授于綠株的個(gè)體上,發(fā)現(xiàn)F1有732株紫、2株綠.對(duì)這2株綠株的出現(xiàn),有人進(jìn)行了如下推測(cè):
推測(cè)一:綠株是由于栽有紫株基因的染色體部分區(qū)段缺失導(dǎo)致的.已知該區(qū)段缺失的雌、雄配子可育,而缺失純合子(兩條同源染色體均缺失相同片段)致死.
推測(cè)二:綠株是經(jīng)X射線(xiàn)照射的少數(shù)花粉中紫株基因突變?yōu)榫G株基因.
某人設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),以探究X射線(xiàn)照射花粉后產(chǎn)生的變異類(lèi)型:
第一步:選F1中綠株與純種紫株雜交,得到F2;
第二步:F2自交,得到F3;
第三步:觀察并記錄F3植株的顏色及比例.
a.若F3紫株:綠株為 , 說(shuō)明X射線(xiàn)照射的少數(shù)花粉中紫株基因突變?yōu)榫G株基因.
b.若F3紫株:綠株為 , 說(shuō)明X射線(xiàn)照射的少數(shù)花粉中載有紫株基因的染色體部分區(qū)段缺失.
寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)F1得到F3的遺傳圖解,并以簡(jiǎn)要文字說(shuō)明(缺失基因用下劃線(xiàn)“﹣”表示).
.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有人認(rèn)為轉(zhuǎn)基因生物有可能成為“入侵的外來(lái)物種”,威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存。他的依據(jù)是( )
A.轉(zhuǎn)入的外源基因有可能與感染轉(zhuǎn)基因生物的某些細(xì)菌雜交,形成新的病原體
B.轉(zhuǎn)基因植物的抗除草劑基因,有可能通過(guò)花粉傳播而進(jìn)入雜草中,使雜草成為“超級(jí)雜草”
C.科學(xué)家賦予了轉(zhuǎn)基因生物某些特殊性狀,增強(qiáng)了它們?cè)谠摰貐^(qū)生存條件下的競(jìng)爭(zhēng)能力
D.轉(zhuǎn)基因植物花粉傳播的距離有限,只能在種植區(qū)以?xún)?nèi)繁殖
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;圖乙表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;圖丙表示燕麥胚芽鞘。
(1)圖甲中10-10mol/L和10-8mol/L的生長(zhǎng)素濃度分別表示根和芽生長(zhǎng)的____________。c 點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是__________________,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是____________________。圖甲中表示了生長(zhǎng)素的作用具有___________________的特點(diǎn)。
(2)圖乙中a側(cè)生長(zhǎng)素濃度_________(選填“大于”“小于”或“等于”)b側(cè),這是由于_______引起的,b側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是_______________________。
(3)為探究在單側(cè)光照射下,圖丙中的燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸是發(fā)生在A段還是發(fā)生在B段,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟。
①實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒,薄云母片,光源等。
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程:給以右側(cè)單側(cè)光照射,將云母片插入在下圖所示的位置,一段時(shí)間后觀察a、b、c三組燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況,請(qǐng)預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
Ⅰ:如果a直立生長(zhǎng)、b彎向光源生長(zhǎng)、c彎向光源生長(zhǎng),則________。
Ⅱ:如果a_______生長(zhǎng)、b_________生長(zhǎng)、c__________生長(zhǎng),則胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在B段而不是A段。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】地球表面的70%左右都是海洋,海洋越來(lái)越受到全人類(lèi)的觀注,海洋是生物圈的重要組成部分,承擔(dān)著調(diào)節(jié)大氣中氧氣與二氧化碳相對(duì)穩(wěn)定的主要任務(wù),同時(shí)也與人類(lèi)的生存和發(fā)展息息相關(guān).有關(guān)人員調(diào)查海洋某些方面得到數(shù)據(jù)圖:
(1)根據(jù)圖甲分析,要獲得最大持續(xù)捕撈量,捕撈后大黃魚(yú)種群數(shù)量應(yīng)處于點(diǎn),請(qǐng)闡述你的理由 . 用調(diào)查大黃魚(yú)種群密度,其結(jié)果調(diào)查的種群密度數(shù)據(jù)偏高于實(shí)際密度,分析最可能的原因是 .
(2)海洋魚(yú)類(lèi)生活在不同的水層,這體現(xiàn)了生物群落的結(jié)構(gòu).一艘廢棄的輪船停泊于海邊,不久船體外面就有綠藻、細(xì)菌、藤壺、牡蠣等生物附著形成一個(gè)群落,這個(gè)變化過(guò)程被稱(chēng)為 .
(3)圖乙表示某海域能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖,A,B,C,D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,其中的A是生產(chǎn)者,B是分解者,A和B在海洋生態(tài)系統(tǒng)的過(guò)程中起著決定性作用.
(4)請(qǐng)用字母和箭頭表示出圖乙中是食物鏈或食物網(wǎng) , 其中能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為 .
(5)海洋會(huì)受到石油、工業(yè)廢水、生活污水等污染.如果污染超過(guò)海洋生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,海洋生態(tài)系統(tǒng)就很難恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài),因?yàn)楹Q蟮?/span>高,恢復(fù)力穩(wěn)定性就低.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是
A. 染色后蓋上蓋玻片要用拇指擠壓,目的是使細(xì)胞染色更充分
B. 無(wú)法看到一個(gè)完整的細(xì)胞分裂過(guò)程,因?yàn)榧?xì)胞在解離過(guò)程中已死亡
C. 解離時(shí)可用鹽酸除去細(xì)胞壁以分散細(xì)胞
D. 漂洗時(shí)洗去染液防止染色過(guò)深
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com