通過植物組織培養(yǎng)的方法，快速繁殖花卉，利用的原理是植物細(xì)胞具有（　�。�
A、周期性B、穩(wěn)定性
C、多樣性D、全能性
考點(diǎn)：植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用
專題：
分析：1、全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能．
2、生物體的每一個細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性．
3、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性．
解答： 解：植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理為植物體細(xì)胞的全能性，即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能；培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細(xì)胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽等器官進(jìn)而形成新的植物體．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查植物組織培養(yǎng)的原理，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于容易題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

參與有氧呼吸的氧氣用18O標(biāo)記，結(jié)果最先發(fā)現(xiàn)含18O的物質(zhì)是（　�。�
A、CO2
B、丙酮酸
C、水
D、乳酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP分子的結(jié)構(gòu)簡式可表示為A-P～P～P，其中代表高能磷酸鍵的是（　�。�
A、“A”B、“P”
C、“一”D、“～”

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于等位基因的是（　�。�
A、E與EB、A與b
C、Y與yD、f與f

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列變化中，可以在葉綠體基質(zhì)中完成的是（　�。�
（1）H2O→2[H]+
1
2
O2；    （2）ATP→ADP+Pi+能量；  （3）2C3+[H]→糖；  （4）CO2+C5→2C3．
A、（1）（2）（3）
B、（1）（3）（4）
C、（2）（3）（4）
D、（1）（2）（3）（4）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是（　　）
A、分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制
B、染色單體形成于分裂前期，消失于分裂后期
C、分裂間期DNA 含量和染色體組數(shù)都加倍
D、紡錘體形成于分裂前期，消失于分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分，對應(yīng)有誤的是（　�。�
A、細(xì)胞膜：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類
B、染色質(zhì)：核糖核酸、蛋白質(zhì)
C、核糖體：蛋白質(zhì)、核糖核酸
D、細(xì)胞壁：纖維素、果膠

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C分別表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑铝袔追N相關(guān)敘述中，錯誤的是（　�。�
A、癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是C
B、b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w可能分別是O2和CO2
C、若是神經(jīng)元細(xì)胞膜，則靜息狀態(tài)的維護(hù)有賴于圖中a和d過程
D、膜上A、B的種類和數(shù)目決定了其功能的復(fù)雜程度

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于可興奮細(xì)胞電位變化的描述，正確的是（　�。�
A、人為增加細(xì)胞外K+濃度會導(dǎo)致去極化速率加快
B、神經(jīng)細(xì)胞電位上升是由于Na+ 內(nèi)流K+外流造成的
C、神經(jīng)沖動就是動作電位，動作電位可沿細(xì)胞膜傳導(dǎo)到整個細(xì)胞
D、突觸后膜受到刺激引起突觸后膜去極化，一定會形成動作電位

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