A. | 甲為組成乙的基本單位,且乙中可能有20種甲 | |
B. | 由不同的甲形成乙后,相對分子質(zhì)量比原來少了3600 | |
C. | 若組成丙的五碳糖為脫氧核糖,則由丙形成的生物大分子主要在細胞核內(nèi) | |
D. | 如果甲中的R為C3H5O2,則由兩分子甲形成的化合物中含有16個H |
分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同;構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時脫出一分子水的過程;連接兩個氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),氮原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)+R基上的氮原子數(shù)=各氨基酸中氮原子總數(shù),氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的氧原子數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)一脫去水分子數(shù),蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
3、核酸是遺傳信息的攜帶者,是一切生物的遺傳物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用,細胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)兩種,構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,每個脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖糖和一分子含氮堿基形成,每個核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成.
4、脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差異有:①五碳糖不同,脫氧核苷酸中的五碳糖是脫氧核糖,核糖核苷酸中的五碳糖是核糖;②堿基不完全相同,脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C,核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C.
5、分析題圖:
甲圖所示的結(jié)構(gòu)為構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位--氨基酸的結(jié)構(gòu)通式;
乙圖所示化合物為一個由α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子,該多肽共含203個氨基酸、4個二硫鍵(-S-S-),每個二硫鍵是由兩個巰基(-SH)脫去一分子氫形成的;
丙圖所示化合物為構(gòu)成核酸的基本單位--核苷酸的結(jié)構(gòu)簡式,由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮堿基形成.
解答 解:A、題圖中的甲和乙分別為構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸(結(jié)構(gòu)通式)和蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)式,氨基酸是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位,題圖乙所示的蛋白質(zhì)中最多含有20種氨基酸,A正確;
B、題圖中的甲和乙分別為構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸(結(jié)構(gòu)通式)和蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)式,由不同的氨基酸形成乙圖中的蛋白質(zhì)的過程中脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=203-3=200個、脫去的氫分子數(shù)=二硫鍵數(shù)=4個,其相對分子質(zhì)量的減少量為脫去的水分子的相對分子質(zhì)量與氫分子的相對分子質(zhì)量之和、數(shù)值為200×18+2×4=3608,B錯誤;
C、丙圖所示化合物為構(gòu)成核酸的基本單位--核苷酸的結(jié)構(gòu)簡式,若其中的五碳糖為脫氧核糖,則該化合物為構(gòu)成DNA的脫氧核苷酸,真核細胞的DNA主要在細胞核內(nèi),C正確;
D、由氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可知氨基酸分子式的通式為C2H4O2N+R基,如果甲中的R為C3H5O2,則該氨基酸的分子中含有的氫原子數(shù)=4+5=9個,由兩該氨基酸形成的化合物(二肽)中含有的H數(shù)=2分子該氨基酸中含有H數(shù)-脫去的水分子中的H數(shù)=9×2-(2-1)×2=16個,D正確.
故選:B.
點評 本題結(jié)合幾種化合物的結(jié)構(gòu)示意圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸的脫水縮合、核酸的知識,考生識記核酸的種類、組成和分布,明確氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和脫縮合的過程、實質(zhì),掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計算是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱、加氯化鐵和過氧化氫酶都能加快過氧化氫分解,原因都是降低反應(yīng)活化能 | |
B. | 溫度過高、過低以及pH過酸、過堿都能破壞酶的空間結(jié)構(gòu),使酶永久失活 | |
C. | 探究溫度對酶活性影響的實驗中不能用過氧化氫酶,而可以用淀粉酶 | |
D. | 酶都是在核糖體上合成的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧葫蘆島第一高級中學(xué)高一下月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項實驗中應(yīng)采取的最佳交配方法分別是( )
①鑒別一株小麥是否為純合子
②不斷提高水稻品種的純合度
③鑒別一對相對性狀的顯隱性關(guān)系
④鑒別一只白兔是否為純合子.
A.雜交、測交、自交、測交
B.測交、自交、自交、雜交
C.雜交、測交、自交、雜交
D.自交、自交、雜交、測交
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科目:高中生物 來源:2016屆江西上高第二中學(xué)高三全真模擬理科綜合理科綜合生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖1為人體細胞正常分裂時有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的相關(guān)曲線,圖2為某細胞分裂過程中染色體變化的示意圖,下列分析正確的是( )
A.若圖1曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n=l
B.若圖1曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n=l
C.圖1曲線可表示有絲分裂部分時期染色單體數(shù)目的變化
D.圖2所示變異屬于基因重組,相應(yīng)變化發(fā)生在圖1中的b點時
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些酶是核酸 | |
B. | 酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少 | |
C. | 在0℃~37℃范圍內(nèi),唾液淀粉酶的活性會隨著溫度的升高而提高 | |
D. | 酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 五條 | B. | 六條 | C. | 七條 | D. | 八條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因作物可通過花粉擴散到它的近親作物上,可能出現(xiàn)對農(nóng)業(yè)不利的“超級植物” | |
B. | 雜草、害蟲從它的近親獲得抗性基因,可能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因必須在人為控制下才能完成,自然條件下基因污染是不增殖和不被擴散的 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因食品轉(zhuǎn)入的蛋白質(zhì)是新蛋白時,這些異種蛋白有可能使人引起食物過敏 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物生長調(diào)節(jié)劑容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定 | |
B. | 用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α-淀粉酶 | |
C. | 乙烯利是由植物產(chǎn)生可用于香蕉催熟的一種植物激素 | |
D. | 青鮮素可以延長馬鈴薯、大蒜的貯藏期 |
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