如圖實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)期間小白鼠的生命活動(dòng)，瓶口密封，忽略水蒸汽和和溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．經(jīng)數(shù)小時(shí)后，U形管A、B兩處的液面會(huì)出現(xiàn)哪種情況（　�。�
A、A處下降、B處上升
B、A、B兩處都下降
C、A處上升、B處下降
D、A、B兩處都不變
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：析圖：小鼠進(jìn)行有氧呼吸，吸收氧氣量，釋放二氧化碳，釋放的二氧化碳被氫氧化鈉吸收，瓶內(nèi)的氣壓減小，A處下降、B處上升；若時(shí)間長一點(diǎn)，瓶內(nèi)的氧氣減少，小鼠進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不消耗氧氣，不產(chǎn)生二氧化碳，不影響瓶內(nèi)氣壓．
解答： 解：小鼠進(jìn)行有氧呼吸，吸收氧氣量，釋放二氧化碳，吸收氧氣量=釋放二氧化碳量，但是釋放的二氧化碳被氫氧化鈉吸收，瓶內(nèi)的氣壓減小，若時(shí)間長一點(diǎn)，瓶內(nèi)的氧氣減少，小鼠進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不消耗氧氣，不產(chǎn)生二氧化碳，不影響瓶內(nèi)氣壓，總的結(jié)果是：A處下降、B處上升，BCD錯(cuò)誤，A正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了呼吸作用的應(yīng)用，對(duì)于細(xì)胞有氧呼吸與無氧呼吸過程的掌握、把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)微生物的資料，回答問題．
    如表是某培養(yǎng)基的配方． 
成分葡萄糖KH2PO4FeSO4NaNO3MgSO4?7H2O青霉素瓊脂蒸餾水
含量30g1g0.01g3g0.5g0.1萬單位15g1L
（1）根據(jù)物理性質(zhì)，該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基；根據(jù)用途劃分，則屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）根據(jù)培養(yǎng)基成分，所培養(yǎng)微生物的同化作用的類型是
 
，培養(yǎng)的微生物可能是
 
．
（3）不論何種培養(yǎng)基，在各種成分溶化后，分裝前，要進(jìn)行的是
 
．
分別用三個(gè)平板培養(yǎng)三種細(xì)菌（E．coli、S．a(chǎn)lbus、B．subtilis），然后將三塊沾有1萬單位抗生素X、10萬單位抗生素X和25萬單位抗生素Y的圓紙片放在每個(gè)菌苔上．經(jīng)24小時(shí)培養(yǎng)后，測(cè)量圓紙片周圍清晰區(qū)的寬度，數(shù)據(jù)如表．

細(xì)菌抗生素（濃度）
X（1萬單位）X（10萬單位）Y（25萬單位）
E．coli7mm14mm18mm
S．a(chǎn)lbus32mm36mm17mm
B．subtilis8mm16mm26mm
（4）比較1萬單位抗生素X和10萬單位抗生素X在控制E．coli和S．a(chǎn)lbus方面的效用．
 
．
（5）有病人感染B．subtilis而患�。e出三項(xiàng)理由，解釋為什么用25萬單位抗生素X治療該病人是不明智的做法．
①
 
；
②
 
；
③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“母性效應(yīng)”是指子代某一性狀的表現(xiàn)型由母本的基因型決定的，而不受本身基因型的支配．椎實(shí)螺是一種雌雄同體的軟體動(dòng)物，一般通過異體受精繁殖，但若單獨(dú)飼養(yǎng)，也可以進(jìn)行自體受精，其螺殼的旋轉(zhuǎn)方向有左旋和右旋的區(qū)分，旋轉(zhuǎn)方向符合“母性效應(yīng)”，遺傳過程如圖所示．現(xiàn)有右旋和左旋椎實(shí)螺若干，回答下列問題：
（1）“母性效應(yīng)”現(xiàn)象是否符合孟德爾遺傳定律？
 
．
（2）螺殼表現(xiàn)為左旋的個(gè)體其基因型可能為
 
；螺殼表現(xiàn)為右旋的個(gè)體其基因型可能為
 
．
（3）F2出現(xiàn)三種基因型的根本原因是
 
．當(dāng)F2自交產(chǎn)生子代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（4）欲判斷某左旋椎實(shí)螺的基因型，可用任意的右旋椎實(shí)螺作父本進(jìn)行交配，統(tǒng)計(jì)雜交后代F1的性狀．若子代表現(xiàn)情況是
 
，則該左旋椎實(shí)螺是純合子；若子代的表現(xiàn)情況是
 
，則該左旋椎實(shí)螺是雜合子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)
B、甲圖中氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的D點(diǎn)
C、甲圖的a、b、c、d四種濃度中c是最適合貯藏的
D、甲圖中氧濃度為d時(shí)沒有酒精產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組的同學(xué)對(duì)洞庭湖水體中的微生物種類進(jìn)行了調(diào)查，并且分離出了一種能分解蘆葦纖維素莖稈的細(xì)菌，對(duì)細(xì)菌培養(yǎng)后進(jìn)行了計(jì)數(shù)，請(qǐng)據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）培養(yǎng)基中一般含有微生物生長所需的水、無機(jī)鹽、
 
等；培養(yǎng)基滅菌時(shí)采用的方法是
 
，接種時(shí)要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行
 
．
（2）從眾多細(xì)菌中篩選出能分解蘆葦纖維素的細(xì)菌，應(yīng)選擇以
 
的培養(yǎng)基，對(duì)蘆葦纖維素分解菌計(jì)數(shù)時(shí)，常采用的方法是
 
．
（3）當(dāng)蘆葦纖維素分解菌數(shù)量較少時(shí)，可采用
 
增加其數(shù)量；在稀釋度數(shù)為106倍下涂布了三個(gè)平板（每次取0.1mL），統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)分別為240、250、260，則稀釋前1mL菌液中所含細(xì)菌數(shù)為
 
個(gè)．
（4）獲取蘆葦纖維素分解菌后如要臨時(shí)保存，可將其接種在
 
上，等長出菌落后放在
 
 的冰箱中保存．

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科目：高中生物 來源： 題型：

由葡萄糖生成CO2，可能的生理過程是（　�。�
①光合作用    ②酵母菌厭氧呼吸       ③需氧呼吸    ④乳酸菌厭氧呼吸．
A、①③B、②③C、③④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析后，得到的數(shù)值由低到高繪制成圖，下列分析正確的是（　　）
A、能量傳遞效率不到10%
B、全部食草動(dòng)物構(gòu)成一個(gè)種群
C、在某些生態(tài)系統(tǒng)中，能量金字塔也可以是倒立的
D、若在該草原上牧羊，為了提高經(jīng)濟(jì)效益，最好把羊群的數(shù)量控制在該草原的K值

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是關(guān)于32P標(biāo)記噬菌體侵染無標(biāo)記細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述，其中正確的是（　　）
A、所使用的噬菌體，必須是接種在含32P的大腸桿菌的培養(yǎng)基中再釋放出來的
B、在沉淀物中放射性很高，說明RNA是遺傳物質(zhì)
C、采用攪拌和離心等手段，是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開再分別檢測(cè)其放射性
D、上清液一定沒有放射性，因?yàn)?SUP>32P全部進(jìn)入大腸桿菌體內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在上海世博會(huì)E片區(qū)，是以英國貝丁頓“零能耗”社區(qū)為原型的“世博零碳館”．整個(gè)小區(qū)只使用可再生資源產(chǎn)生的能源，不需要向大氣排放CO2．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、“零碳館”房頂植物吸收的CO2將參與暗反應(yīng)合成有機(jī)物
B、碳在葉肉細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化途徑之一為：CO2→C3→（CH2O）→丙酮酸→CO2
C、人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的產(chǎn)物
D、生物圈中生物的呼吸作用大于光合作用不是引起“溫室效應(yīng)”的主要原因

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