16.如圖表示人體內(nèi)細(xì)胞間信息交流的幾種方式.回答有關(guān)問題:

(1)若①中表示的是激素調(diào)節(jié)有關(guān)內(nèi)容,則細(xì)胞甲通常為內(nèi)分泌(腺細(xì)胞);細(xì)胞乙之所以能夠識別細(xì)胞甲分泌的激素,在于該細(xì)胞具有與激素相結(jié)合的受體.
(2)若圖②表示的是神經(jīng)調(diào)節(jié)內(nèi)容,則甲細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)是遞質(zhì),該物質(zhì)作用乙細(xì)胞后,將引起乙細(xì)胞的膜電位發(fā)生變化,信息只能從細(xì)胞甲傳遞給乙,其原因是遞質(zhì)(該化學(xué)物質(zhì))只能由細(xì)胞甲釋放(到細(xì)胞間隙)而作用于細(xì)胞乙.
(3)結(jié)合免疫調(diào)節(jié)有關(guān)知識,圖③表示的是細(xì)胞免疫,則左邊的細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞,其作用是引起右邊細(xì)胞裂解死亡.
(4)在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個細(xì)胞保持功能的協(xié)調(diào),不僅依賴于信息交流,還有賴于物質(zhì)和能量的交換..

分析 細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種:細(xì)胞間直接接觸(如精卵結(jié)合)、化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié))和高等植物細(xì)胞的胞間連絲.圖中①②是化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié));③是細(xì)胞間直接接觸(如精卵結(jié)合).

解答 解:(1)若①中表示的是激素調(diào)節(jié)有關(guān)內(nèi)容,則細(xì)胞甲通常為能分泌激素的內(nèi)分泌(腺細(xì)胞),細(xì)胞乙之所以能夠識別細(xì)胞甲分泌的激素,在于該細(xì)胞具有與激素相結(jié)合的特異性受體.
(2)圖②表示的是神經(jīng)調(diào)節(jié)內(nèi)容,那么甲細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),該物質(zhì)作用乙細(xì)胞后,將引起乙細(xì)胞的膜電位發(fā)生變化,信息只能從細(xì)胞甲傳遞給乙,其原因是遞質(zhì)(該化學(xué)物質(zhì))只能由細(xì)胞甲釋放(到細(xì)胞間隙)而作用于細(xì)胞乙.
(3)若圖③表示免疫調(diào)節(jié)有關(guān)知識,圖③可以表示細(xì)胞免疫中的效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞,左邊的細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞,它和靶細(xì)胞直接接觸,激活靶細(xì)胞中的溶酶體酶,最終引起靶細(xì)胞裂解死亡.
(4)在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個細(xì)胞保持功能的協(xié)調(diào),不僅依賴于信息交流,還有賴于物質(zhì)和能量的交換.
故答案為:
(1)內(nèi)分泌(腺細(xì)胞)   受體    
(2)遞質(zhì)      膜電位   遞質(zhì)(該化學(xué)物質(zhì))只能由細(xì)胞甲釋放(到細(xì)胞間隙)而作用于細(xì)胞乙
(3)細(xì)胞     效應(yīng)T細(xì)胞      裂解死亡       
(4)物質(zhì)和能量的交換.

點(diǎn)評 本題難度適中,屬于考綱中識記、理解層次的要求,著重考查了細(xì)胞膜功能,細(xì)胞間的信息交流,意在考查考生識記能力,圖文轉(zhuǎn)換能力,獲取信息能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列對細(xì)胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定連續(xù)性的敘述,錯誤的是( 。
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過“出芽”形成小泡,小泡與高爾基體膜融合
B.細(xì)胞質(zhì)中囊泡與核糖體膜融合
C.細(xì)胞膜形成囊泡離開細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜融合
D.高爾基體膜形成囊泡,囊泡與細(xì)胞膜融合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下表表示幾種生物體內(nèi)化合物的基本單位,其中正確的選項(xiàng)是(  )
選項(xiàng)ABCD
化合物淀粉蛋白質(zhì)DNA核糖核酸
基本單位蔗糖氨基酸核糖核苷酸核糖
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖1所示是人體局部組織的模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖1中能直接相互交換物質(zhì)的體液是①與③、②與③,毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是③④(填標(biāo)號).
(2)若如圖1為人體肝臟的局部結(jié)構(gòu)圖.進(jìn)食1小時后,B端血糖濃度比A端低,主要是因?yàn)橐葝u素(激素)的調(diào)節(jié)作用.
(3)嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間O2、CO2擴(kuò)散的模型(如圖1所示,說明:在如圖2所示圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2,用虛線箭頭表示CO2;不考慮 CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液).
(4)人體發(fā)生組織水腫的原因之一可能是A.
A.血漿中蛋白質(zhì)含量少        B.組織液中蛋白質(zhì)含量少
C.血液中尿素含量多          D.血液中無機(jī)鹽含量多.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時裝片,來觀察細(xì)胞的變化.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述,正確的是( 。
A.將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象更明顯
B.當(dāng)質(zhì)壁分離的細(xì)胞不能復(fù)原時,細(xì)胞仍具有正常的生理功能
C.在載玻片上滴加1-2滴0.3g/ml的蔗糖溶液后就能觀察到明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D.實(shí)驗(yàn)過程中,顯微觀察到紫色物質(zhì)無法滲出細(xì)胞說明原生質(zhì)層能夠充當(dāng)半透膜

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為蛋白質(zhì)合成的一個過程,如表是部分氨基酸的密碼子表.分析并回答問題:
氨基酸丙氨酸蘇氨酸精氨酸色氨酸


密碼子
GCAACUCGUUGG
GCGACCCGC
GCCACACGA
GCUACGCGG
(1)圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟,該過程的模板是mRNA.
(2)由圖中信息可推知,3所對應(yīng)的DNA模板鏈上的堿基序列為ACCCGATTTGGC.
(3)根據(jù)圖并參考表分析:[1]上攜帶的氨基酸是丙氨酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)生物體中化學(xué)元素的說法,正確的是(  )
A.氧元素是細(xì)胞中的最基本元素B.微量元素含量很少,作用也小
C.生物大分子均以碳鏈為基本骨架D.不同細(xì)胞中元素的種類和含量相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.圖1為人體的下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的示意圖;圖2為某人不小心被針刺,隨即出現(xiàn)抬手動作時形成的神經(jīng)反射圖.請回答下列問題:

(1)當(dāng)人體受到寒冷刺激時,在圖1相關(guān)部位的影響下,細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮,興奮通過突觸(結(jié)構(gòu))傳遞給細(xì)胞②,使其興奮;比較A血管和B血管,B血管中含量明顯增加的激素是促甲狀腺激素,其最終會引起甲狀腺激素分泌增加.圖中所示的A、B和C三條血管中,能檢測到甲狀腺激素的血管有ABC.
(2)如果人體頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致圖1中細(xì)胞③處的細(xì)胞體大量破壞,使得E處分泌的抗利尿激素減少,人體將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象.
(3)下丘腦中神經(jīng)細(xì)胞能完成的生理活動有①③④.
①具有分泌物質(zhì)的功能      
②核DNA分子復(fù)制
③代謝中產(chǎn)生水與消耗水    
④DNA分子的解旋過程
(4)圖2中,傳出神經(jīng)元是c1和c2 .b1興奮后使c1興奮,而b2興奮后使c2抑制,可推測其原因是b1和b2的突觸小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是不同的物質(zhì).某人抬手之后,說:“我手指被針刺了,有點(diǎn)疼.”該過程一定有大腦皮層的感覺中樞以及言語區(qū)的S區(qū)(運(yùn)動性語言中樞)參與調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表是四種人類遺傳病的親本組合及優(yōu)生指導(dǎo),錯誤的是

選項(xiàng)

遺傳病

遺傳方式

夫妻基因型

優(yōu)生指導(dǎo)

A

地中海貧血病

常染色隱性遺傳

Aa×Aa

產(chǎn)前診斷

B

血友病

伴X染色體隱性遺傳

XhXh×XHY

選擇生女孩

C

白化病

常染色隱性遺傳

Bb×Bb

選擇生男孩

D

抗維生素D佝僂病

伴X染色體顯性遺傳

XdXd×XDY

選擇生男孩

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