18.如圖曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P化學(xué)反應(yīng)在無催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)在有酶催化的條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能是bc段.
(2)在無催化劑催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能是ac段.
(3)若將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向上移動(dòng).

分析 分析題圖可知,ca段表示在無催化劑的條件下化學(xué)反應(yīng)需要的活化能,cb段表示在有酶催化的條件下化學(xué)反應(yīng)需要的活化能,由此可以看出,酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)需要的活化能;與無機(jī)催化劑相比,酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能更顯著,因此酶具有高效性;酶的活性受溫度、PH等的影響,最適宜條件下酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效果最好,酶活性最高.

解答 解:(1)在有酶催化的條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能較少,為bc段;
(2)在無催化劑催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能較多,為ac段;
(3)無機(jī)催化劑也能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,與酶無機(jī)催化劑降低活化能的效果較差,因此如果將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將上移.
故答案為:
(1)bc    
(2)ac    
(3)上

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酶催化作用的機(jī)理,分析題圖曲線獲取有效信息是解題的突破口,對(duì)酶促反應(yīng)機(jī)理的理解是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省淮安市高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)正確的是( )

A.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性

B.利用過氧化氫和淀粉酶探究溫度對(duì)酶活性的影響

C.利用過氧化氫、鮮肝勻漿和FeCl3研究酶的高效性

D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、9的緩沖液驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.科研人員擬將已知的花色基因(目的基因)轉(zhuǎn)人矮牽牛的核基因組中,培育新花色的矮牽牛.請(qǐng)回答:
(1)為了獲得大量的目的基因,將其與含有抗生素抗性基因的質(zhì)粒DNA形成重組DNA,再與經(jīng)A(A.氯化鈣、B.氯化鈉、C.蔗糖、D.葡萄糖)處理的大腸桿菌液混合,使重組DNA進(jìn)入大腸桿菌.用滅菌的玻璃刮刀將稀釋后的大腸桿菌液涂布 接種到含有抗生素的固體培養(yǎng)基上,經(jīng)培養(yǎng)形成菌落,再進(jìn)行鑒定和擴(kuò)大培養(yǎng).
(2)從擴(kuò)大培養(yǎng)的大腸桿菌中提取含有目的基因的DNA,用限制性核酸內(nèi)切酶分別切割含目的基因的 DNA和農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒,然后用DNA連接酶連接,形成重組DNA并導(dǎo)入農(nóng)桿菌.
(3)取田間矮牽牛的幼嫩葉片,經(jīng)自來水沖洗,先用70%酒精浸泡,再用5%次氯酸鈉浸泡,最后用無菌水清洗,作為轉(zhuǎn)基因的受體材料.
(4)將消毒后的矮牽牛葉片剪成小片,在含有目的基因的農(nóng)桿菌溶液中浸泡后,取出并轉(zhuǎn)移 至加有適當(dāng)配比生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的MS培養(yǎng)基(含蔗糖、瓊脂和抗生素,下同)上,使葉小葉先脫分化形成愈傷組織.再將其轉(zhuǎn)移至另一培養(yǎng)基誘導(dǎo)形成芽,芽切割后轉(zhuǎn)移至B( A.LB培養(yǎng)基B.MS培養(yǎng)基+適宜濃度NAAC.MS培養(yǎng)基+適宜濃度BA D.NAA/BA小于1的MS培養(yǎng)基)上生根,形成完整植株.
(5)取出試管苗,在適宜的光照、溫度和80%以上的濕度等條件下進(jìn)行煉苗.提取葉片組織的DN A,采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,鑒定目的基因是否成功導(dǎo)入.
(6)為判斷本研究是否達(dá)到預(yù)期目的,可比較轉(zhuǎn)基因植株和非轉(zhuǎn)基因植株的花色性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)RNA的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.不同細(xì)胞可以合成相同的RNA
B.真核細(xì)胞的RNA都是在細(xì)胞核中合成的
C.三種RNA都是通過轉(zhuǎn)錄得到的
D.某些RNA可在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸某種物質(zhì)或催化某些化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A.線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜
B.核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場(chǎng)所
C.在細(xì)胞核內(nèi)RNA能夠傳遞和表達(dá)遺傳信息
D.高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體的形成有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀吞噬細(xì)胞(DC細(xì)胞),能參與人體的免疫的過程(如圖所示),以下推斷合理的( 。
A.DC細(xì)胞能接受刺激,產(chǎn)生興奮,傳導(dǎo)局部電流到T細(xì)胞
B.DC細(xì)胞攝取抗原的過程與細(xì)胞膜的載體蛋白運(yùn)輸有關(guān)
C.T細(xì)胞接受抗原刺激能分泌淋巴因子和抗體,從而發(fā)揮免疫效應(yīng)
D.T細(xì)胞接受抗原刺激后將有特定mRNA的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.整合素是細(xì)胞表面受體的主要家族.對(duì)細(xì)胞和細(xì)胞外基質(zhì)的黏附起介導(dǎo)作用.整合素由α、β兩條鏈構(gòu)成,α鏈由1 420個(gè)氨基酸構(gòu)成,α鏈由840個(gè)氨基酸構(gòu)成.下列有關(guān)整合素的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.整合素組成糖蛋白,與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)
B.控制整合素合成的基因中至少有6780個(gè)嘧啶堿基
C.整合素水解形成氨基酸,至少消耗2258個(gè)水分子
D.整合素的功能主要由兩條鏈中氨基酸的種類決定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.構(gòu)成糖原、DNA、淀粉酶的單體依次是( 。
A.堿基、單糖、氨基酸B.葡萄糖、堿基、氨基酸
C.乳酸、核糖核苷酸、葡萄糖D.葡萄糖、脫氧核糖核苷酸、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)或科學(xué)史的敘述正確的是( 。
A.薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了類比推理法
B.赫爾希等人用T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn),證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C.摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了遺傳因子在染色體上,并將遺傳因子命名為基因
D.克里克最先預(yù)見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律,并將其命名為中心法則

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