分析 分析題圖可知,ca段表示在無催化劑的條件下化學(xué)反應(yīng)需要的活化能,cb段表示在有酶催化的條件下化學(xué)反應(yīng)需要的活化能,由此可以看出,酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)需要的活化能;與無機(jī)催化劑相比,酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能更顯著,因此酶具有高效性;酶的活性受溫度、PH等的影響,最適宜條件下酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效果最好,酶活性最高.
解答 解:(1)在有酶催化的條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能較少,為bc段;
(2)在無催化劑催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能較多,為ac段;
(3)無機(jī)催化劑也能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,與酶無機(jī)催化劑降低活化能的效果較差,因此如果將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將上移.
故答案為:
(1)bc
(2)ac
(3)上
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酶催化作用的機(jī)理,分析題圖曲線獲取有效信息是解題的突破口,對(duì)酶促反應(yīng)機(jī)理的理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省淮安市高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)正確的是( )
A.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性
B.利用過氧化氫和淀粉酶探究溫度對(duì)酶活性的影響
C.利用過氧化氫、鮮肝勻漿和FeCl3研究酶的高效性
D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、9的緩沖液驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同細(xì)胞可以合成相同的RNA | |
B. | 真核細(xì)胞的RNA都是在細(xì)胞核中合成的 | |
C. | 三種RNA都是通過轉(zhuǎn)錄得到的 | |
D. | 某些RNA可在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸某種物質(zhì)或催化某些化學(xué)反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜 | |
B. | 核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場(chǎng)所 | |
C. | 在細(xì)胞核內(nèi)RNA能夠傳遞和表達(dá)遺傳信息 | |
D. | 高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體的形成有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DC細(xì)胞能接受刺激,產(chǎn)生興奮,傳導(dǎo)局部電流到T細(xì)胞 | |
B. | DC細(xì)胞攝取抗原的過程與細(xì)胞膜的載體蛋白運(yùn)輸有關(guān) | |
C. | T細(xì)胞接受抗原刺激能分泌淋巴因子和抗體,從而發(fā)揮免疫效應(yīng) | |
D. | T細(xì)胞接受抗原刺激后將有特定mRNA的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 整合素組成糖蛋白,與細(xì)胞識(shí)別有關(guān) | |
B. | 控制整合素合成的基因中至少有6780個(gè)嘧啶堿基 | |
C. | 整合素水解形成氨基酸,至少消耗2258個(gè)水分子 | |
D. | 整合素的功能主要由兩條鏈中氨基酸的種類決定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基、單糖、氨基酸 | B. | 葡萄糖、堿基、氨基酸 | ||
C. | 乳酸、核糖核苷酸、葡萄糖 | D. | 葡萄糖、脫氧核糖核苷酸、氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了類比推理法 | |
B. | 赫爾希等人用T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn),證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
C. | 摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了遺傳因子在染色體上,并將遺傳因子命名為基因 | |
D. | 克里克最先預(yù)見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律,并將其命名為中心法則 |
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