A. | DC細(xì)胞能接受刺激,產(chǎn)生興奮,傳導(dǎo)局部電流到T細(xì)胞 | |
B. | DC細(xì)胞攝取抗原的過程與細(xì)胞膜的載體蛋白運(yùn)輸有關(guān) | |
C. | T細(xì)胞接受抗原刺激能分泌淋巴因子和抗體,從而發(fā)揮免疫效應(yīng) | |
D. | T細(xì)胞接受抗原刺激后將有特定mRNA的合成 |
分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中能吞噬、處理并呈遞抗原;T細(xì)胞能識別抗原表面的抗原決定簇,這個過程稱細(xì)胞間的信息交流,是細(xì)胞膜的功能之一.
2、T細(xì)胞在體液免疫中合成釋放的淋巴因子,作用于B細(xì)胞,使B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞;T細(xì)胞也可以增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,參與細(xì)胞免疫,與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,使宿主細(xì)胞裂解死亡.
解答 解:A、據(jù)圖可知,樹突狀吞噬細(xì)胞沒有產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮的功能,A錯誤;
B、DC細(xì)胞攝取抗原的過程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能,B錯誤;
C、抗體只能由漿細(xì)胞產(chǎn)生,C錯誤;
D、T細(xì)胞能分泌淋巴因子,因此T細(xì)胞受抗原刺激后,控制淋巴因子合成的基因表達(dá),轉(zhuǎn)錄出特定的mRNA,D正確.
故選:D.
點評 本題以DC細(xì)胞為素材,考查免疫調(diào)節(jié)、T細(xì)胞的功能等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,難度中等.
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省淮安市高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實驗課題與相應(yīng)方法的敘述中,正確的是( )
A.細(xì)胞膜的制備用研磨法
B.研究細(xì)胞膜的主要成分利用熒光標(biāo)記法
C.研究分泌蛋白的合成與分泌利用放射性同位素標(biāo)記法
D.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布可用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
被測物質(zhì) | 鉀離子(相對值) | 氯離子(相對值) |
海水 | 0.01 | 0.50 |
細(xì)胞液 | 0.59 | 0.04 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜系統(tǒng)廣闊的膜面積為多種化學(xué)反應(yīng)所需的酶提供附著位點 | |
B. | 各種生物膜化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同 | |
C. | 生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜組成 | |
D. | 各種細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)上都是各自獨(dú)立的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無線粒體,只能通過無氧呼吸獲得能量 | |
B. | 無葉綠體,只能靠攝取現(xiàn)成的有機(jī)物來生活 | |
C. | 無細(xì)胞核,只能通過無絲分裂產(chǎn)生子代細(xì)胞 | |
D. | 無染色體,只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組編號 | X物質(zhì)的濃度(μg•mL/1) | 細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度(nmol•mL/1) | 細(xì)胞死亡的百分率 |
A | 0 | 80 | 1 |
B | 2 | 70 | 2 |
C | 4 | 50 | 10 |
D | 8 | 20 | 25 |
E | 16 | 5 | 70 |
F | 32 | 1 | 95 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太陽能來源于地球之外,所以不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分 | |
B. | 硝化細(xì)菌是自養(yǎng)型生物,所以屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者 | |
C. | 蚯蚓是需氧型生物,所以屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者 | |
D. | 病毒是異養(yǎng)型生物,所以屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
短肢 | 正常肢 | |
F1 | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
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