17．利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個體，該害蟲的種群密度將明顯減少，原因是（　�。�
A．種群的性別比例失調(diào)使種群的出生率下降
B．雄性個體數(shù)量的減少使雌蟲生殖能力下降
C．成年個體大量遷出使幼年個體數(shù)量比例減小
D．受人工合成的性引誘劑影響雌性個體也減少

分析 性引誘劑能吸引同種的異性個體前來交尾，人工施放性引誘劑則引誘來大量的雄性害蟲，通過性引誘劑的干擾，使其不能與雌性害蟲完成正常的交尾，從而降低昆蟲的出生率．

解答 解：昆蟲的交配求偶就是通過性信息素的傳遞來實現(xiàn)的．所謂性信息素是指雌蟲分泌到體外以引誘雄蟲前去交配的微量化學物質(zhì)．根據(jù)這一原理，利用高新技術，人工合成信息素即性引誘劑，制成對同種異性個體有較大吸引力的誘芯，結(jié)合誘捕器（水盆式、粘膠式）配套使用．在田間釋放后，形成“假姑娘”（性引誘劑）引來“真小伙”（田間的雄蟲），從而使得種群的性別比例失調(diào)，大幅度降低產(chǎn)卵量和孵化率（出生率），達到防治害蟲目的．
故選：A．

點評 本題考查了種群特征應用的相關知識，意在考查學生解決問題的能力，試題濃度一般．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．請完成下列實驗探究：
Ⅰ研究發(fā)現(xiàn)，兩種調(diào)節(jié)功能相近的激素如果同時使用，其調(diào)節(jié)作用會進一步增強．某興趣小組為了探究甲狀腺激素和生長激素同時使用時對動物生長的促進作用程度，設計了如下的實驗：

1、本探究實驗的假設為：甲狀腺激素和生長激素同時使用對動物生長的促進作用大于（或小于）兩種激素各自單獨使用的促進作用之和_．
2、根據(jù)實驗結(jié)果預測來完善以下實驗設計思路：
①取4只同種性別的成年的W品系的小鼠，分別編號為甲、乙、丙、丁四組．
②配制生理鹽水，并用生理鹽水配制A mol/L的甲狀腺激素溶液，B mol/L的生長激素溶液以及一定濃度的激素溶液X（每升X溶液含甲狀腺激素Amol和生長激素B mol）．且這些激素的濃度適宜．
③甲、乙、丙、丁組小鼠每只每天分別注射等量的溶液X、Amol/L的甲狀腺激素溶液、Bmol/L的生長激素溶液和生理鹽水，④每天給四組小鼠稱重，記錄下體重，并計算各組的平均值（分析比較得到體重增長量數(shù)據(jù)）
3、上述實驗思路①的設計是有問題的，請改正：取40只（或其他數(shù)據(jù)，能體現(xiàn)平行重復原則）生長狀況一致的同性別、同品系的幼年小鼠，平均分成四組，分別編號為甲、乙、丙、丁四組．
4、從乙、丙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如圖1所示：
5/實驗結(jié)論（省略）甲狀腺激素和生長激素同時使用對動物生長的促進作用大于（或小于）兩種激素各自單獨使用的促進作用之和
Ⅱ科研人員為了探究生長素類似物吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和使用濃度對藍莓插條（插枝）生根的影響，開展了如下實驗研究．
①方法與步驟：（ 省略）．
②實驗結(jié)果：測定12天、18天和30天的生根率，獲得如下數(shù)據(jù)．
方法組別IBA濃度/mg•L-112天生根率18天生根率30天生根率
Ⅰ：將IBA預先添加到基本培養(yǎng)基中，再將插條接種到相應的培養(yǎng)基上．1001.01.0
20.05020.074.0
30.1012.050.0
40.2010.048.0
Ⅱ：將插條置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s，再接種到基本培養(yǎng)基中5001.01.0
620070.0100100
75004.090.091.0
81000087.088.0
（1）本實驗中的對照組的組別為1和5．
（2）方法Ⅰ中若需進一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度，則需要在IBA濃度為0～0.1mg/L范圍內(nèi)，設置更小的濃度梯度進行進一步的實驗研究
（3）使用IBA誘導藍莓插條生根時，采用方法Ⅱ更好，原因是使用該處理方法時，在等方面都具有明顯的優(yōu)勢起始生根時間早，生根率高（或生根率達到最高時的時間早，或操作簡便）．
（4）請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出“當IBA濃度最適時，采用不同方法誘導藍莓生根的生根率隨時間變化”的柱形圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．為驗證生態(tài)系統(tǒng)成分的重要性和不可缺少性，某生物課外活動小組在老師的指導下進行如下實驗設計．
（一）
1號瓶2號瓶3號瓶
1各加入等量的水
2不加河泥加少許河泥
3不加金魚藻加入等量的金魚藻
4加入相同狀況的金魚
5置于相同光照下
金魚生存時間（天）31125
（1）1、2、3號瓶相比較，相同的非生物因素有陽光、水分、空氣、溫度等．（至少寫3個）
（2）在制作生態(tài)缸的實驗中，以下關于生態(tài)缸設計的原理敘述不正確的是B．
A．要用無色透明玻璃，保證能量能輸入生態(tài)缸
B．要定期通氣，以保證各種生物的正常呼吸
C．要放在散射光處，以避免缸內(nèi)的溫度過高
D．水量應為容器的$\frac{4}{5}$，以使缸內(nèi)儲備一定量的空氣
（3）能說明生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分不可缺少的實驗是1號和2號．
（4）3號瓶的金魚最后也死亡，說明生態(tài)缸中的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性極低，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性容易被破壞，原因是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，自我調(diào)節(jié)能力小．
（二）請繼續(xù)設計實驗，探究陽光對生態(tài)系統(tǒng)的影響．
（1）方法步驟：
第一步：取同樣形狀、同樣體積的4號錐形瓶，4號錐形瓶的設計處理應該與3號錐形瓶作對照．
第二步：對4號瓶作遮光處理．
第三步：觀察并記錄瓶中金魚生存的時間．
（2）推測最可能的實驗結(jié)果是什么？4號錐形瓶中金魚生存時間比3號錐形瓶中金魚生存時間短．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．矮牽�；ò曛写嬖诤铣杉t色和藍色色素的生化途徑（如圖所示，A、B、E為控制相應生化途徑的基因）．矮牽牛在紅色和藍色色素均存在時表現(xiàn)為紫色，二者均不存在時表現(xiàn)為白色．若一親本組合雜交得F1，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2的表現(xiàn)型及比例為紫色：紅色：藍色：白色=9：3：3：1，則下列說法不正確的是（　�。�
A．親本基因型為AABBEE×aaBBee或AABBee×aaBBEE
B．本實驗無法判斷A、B基因遺傳是否符合自由組合定律
C．F2中藍色矮牽�；ㄗ越�，其后代中純合子的概率為$\frac{2}{3}$
D．F2中紫色個體與白色個體雜交，不會出現(xiàn)白色個體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關于調(diào)查土壤中小動物類群豐富度的說法正確的是（　　）
A．調(diào)查物種豐富度也可以使用標志重捕法
B．調(diào)查得到的個體數(shù)量越多，豐富度越高
C．采集小動物時通常采用取樣器取樣法
D．用誘蟲器采集土壤中小動物時不能開燈

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．為探究不同濃度小蘗堿對降低血糖的作用及其作用原理，研究者提出了相應的實驗思路．
①取高血糖癥小鼠若干隨機分為4組，標號A、B、C、D．
②向A、B、C、D分別飼喂125mg/kg•d、100mg/kg•d、75mg/kg•d的小蘗堿和等量不含小蘗堿的飼料；D組飼喂50mg/kg•d的小蘗堿．
③實驗前后定期測量血糖和胰島素的量．
④統(tǒng)計分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論．
請回答：
（1）補充實驗過程：50mg/kg•d的小蘗堿、統(tǒng)計分析實驗數(shù)據(jù)．
（2）本實驗選擇血糖含量和胰島素水平兩個檢測指標的目的探究不同濃度小蘗堿對降低血糖的作用及其作用原理，即是否是促進胰島素的分泌來促進血糖的降低還是直接促進血糖的去路來降低血糖的．若實驗結(jié)果血糖降低而胰島素的量沒有多大的差異說明小蘗堿是通過促進血糖的去路來降低血糖的．
（3）設計一個表格用以記錄實驗結(jié)果．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省德州市部高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•烏當區(qū)校級期中）下列物質(zhì)中，屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是（ ）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關植物體細胞雜交技術的敘述，錯誤的是（　　）
A．需要在無菌環(huán)境條件下且培養(yǎng)基中需要加入植物激素
B．需要纖維素酶和果膠酶處理以獲得原生質(zhì)體
C．植物體細胞雜交技術的原理是基因重組
D．利用植物體細胞雜交可以獲得多倍體植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關細胞器的說法正確的是（　�。�
A．核糖體是噬菌體、細菌、酵母菌唯一共有的細胞器
B．線粒體是有氧呼吸的主要場所，所有真核生物細胞中均含線粒體
C．葉綠體是所有生物進行光合作用的場所，含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D．在植物細胞有絲分裂的末期，細胞中的高爾基體活動加強

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