1號瓶 | 2號瓶 | 3號瓶 | |
1 | 各加入等量的水 | ||
2 | 不加河泥 | 加少許河泥 | |
3 | 不加金魚藻 | 加入等量的金魚藻 | |
4 | 加入相同狀況的金魚 | ||
5 | 置于相同光照下 | ||
金魚生存時間(天) | 3 | 11 | 25 |
分析 本題考查的是生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的知識:各個非生物因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,動物和綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,光合作用和呼吸作用的相互作用.生態(tài)因素包括生物成分和非生物成分,非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等,為生物提供能量、營養(yǎng)和生存空間.生物成分分為生產(chǎn)者、消費者和分解者.
解答 解:(一)(1)生態(tài)因素包括生物成分和非生物成分,非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等,為生物提供能量、營養(yǎng)和生存空間.
(2)解:A、無色透明的玻璃,可以讓光能透過,有利于生產(chǎn)者進行光合作用,A正確;
B、生態(tài)缸必須是封閉的,生態(tài)缸中的生產(chǎn)者通過光合作用能制造氧氣,故不需要定期通空氣,來保證各種生物的呼吸,B錯誤;
C、將生態(tài)缸放置于室內(nèi)通風、光線良好的地方,但要避免陽光直接照射,以避免缸內(nèi)的溫度過高,C正確;
D、在制作生態(tài)缸時,要保留一定的空間,D正確.
故選:B.
(3)在這個探究實驗中裝置1、2、3中相同的非生物因素是水、陽光、溫度、空氣等,與小魚存活時間有關的是水藻和河泥.比較1、2結(jié)果可知水藻的作用是進行光合作用釋放氧氣,為小魚提供氧氣.
(4)3號瓶的金魚最后也死亡,說明生態(tài)缸中的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性極低,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性容易被破壞,原因是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,自我調(diào)節(jié)能力。
(二)(1)水藻在有光的環(huán)境下才能釋放氧氣.若4號瓶進行遮光處理,其他條件與3相同;觀察并記錄瓶中金魚生存的時間.
(2)存活時間最短的金魚應是4裝置中的金魚,原因是裝置中無光無法進行光合作用產(chǎn)生氧氣,且金魚藻和小魚均呼吸消耗氧氣.
故答案為:
㈠(1)陽光、水分、空氣、溫度等
(2)B
(3)1號和2號
(4)抵抗力 自我調(diào)節(jié)能力
㈡、(1)3
對4號瓶作遮光處理
金魚生存的時間
(2)4號錐形瓶中金魚生存時間比3號錐形瓶中金魚生存時間短
點評 本題考查探究實驗用對照的方法進行,意在考查考生對生態(tài)系統(tǒng)相關知識的理解能力和綜合分析能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞是次級精母細胞或次級卵母細胞 | |
B. | 該細胞中1與2;3與4是同源染色體 | |
C. | 該細胞中有兩對姐妹染色單體,1與2,3與4 | |
D. | 該細胞中,有4條染色體,4個DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中B為分解者,分解動植物遺體釋放出來的能量,可供綠色植物同化作用再利用 | |
B. | 圖乙中,次級消費者獲得了初級消費者所得到的能量的13.3% | |
C. | 圖丙中種群在c~d年間,種群數(shù)量呈“J”型增長 | |
D. | 圖丁中t1~t2時期與圖丙中a~b時期種群都呈衰退型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①② | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰高血糖素產(chǎn)生后要經(jīng)過血液循環(huán)運輸?shù)狡渥饔玫牟课?-靶細胞 | |
B. | 胰高血糖素和胰島素具有拮抗作用 | |
C. | 胰高血糖素能使血糖濃度升高 | |
D. | 胰高血糖素能促進肝糖原的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群的性別比例失調(diào)使種群的出生率下降 | |
B. | 雄性個體數(shù)量的減少使雌蟲生殖能力下降 | |
C. | 成年個體大量遷出使幼年個體數(shù)量比例減小 | |
D. | 受人工合成的性引誘劑影響雌性個體也減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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