如圖裝置可用于測量水生植物伊樂藻光合作用的速率,光合作用速率可以通過吸入到玻璃管的氣泡長度體現(xiàn).
(1)在測量光合作用速率前,通常加入少量的碳酸氫鈉溶液于池塘水中,其作用是
 

(2)當(dāng)不同的同學(xué)使用同一套裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,請你寫出兩點(diǎn)注意事項(xiàng),保證他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有可比性.
 
;
 

下表中所示的結(jié)果是來自幾名學(xué)生的實(shí)驗(yàn),其目的在于確定改變光強(qiáng)度對光合作用的影響.
植物和燈泡之間的距離(cm)5分鐘后氣泡長度(mm)
560,55,28,63,68
103,36,39,33,24,28
207,10,2,6,9,8
401,3,1,2,1,4
(3)在答題卡中,把表中的那些異常結(jié)果圈出來
 

(4)在10至40cm距離范圍內(nèi),植物和燈泡之間的距離和氣泡平均長度有何關(guān)系
 
;若距離是5cm的時候,結(jié)果是否符合這種關(guān)系
 
.試加以解釋
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:影響光合作用的主要環(huán)境因素.
(1)溫度對光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強(qiáng),光合作用強(qiáng)度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng),當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱.
(2)二氧化碳濃度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng).當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
(3)光照強(qiáng)度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng).當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則:單一變量和對照原則.
解答: 解:(1)在測量光合作用速率前,通常加入少量的碳酸氫鈉溶液于池塘水中,其作用是能夠給水生植物在水中提供二氧化碳.
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)爆注意單一變量原則和對照原則,使用同一套裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時要注意排出裝置中的氣體加入等量的新鮮的伊樂藻和等量的碳酸氫鈉溶液等.
(3)該實(shí)驗(yàn)的目的是確定改變光強(qiáng)度對光合作用的影響,自變量為光照強(qiáng)度,因變量為氣泡長度的多少,據(jù)表分析,異常結(jié)果5cm的28mm,10cm的3mm、20cm的2mm.
(4)在10至40cm距離范圍內(nèi),植物和燈泡之間的距離分別是10、20、40時,氣泡平均長度分別為32、8、2,各氣泡平均長度的關(guān)系為32÷8=4,8÷2=4,即彼此之間為4倍,距離是5cm的時候,氣泡平均長度為61.5,不符合此關(guān)系,但總體分析數(shù)據(jù)可知,光照強(qiáng)度在5cm和10cm之間達(dá)到飽和,隨著距離的增加,光照強(qiáng)度減弱,光合作用速率增長速度放緩.
故答案為:(1)能夠給水生植物在水中提供二氧化碳
(2)排出裝置中的氣體   等量的新鮮的伊樂藻   等量的碳酸氫鈉溶液等
(3)分別是5cm的28mm,10cm的3mm、20cm的2mm
(4)4倍  不符合   光的強(qiáng)度在5cm和10cm之間達(dá)到飽和,光合作用速率增長速度放緩
點(diǎn)評:本題主要考查光合作用的相關(guān)知識,意在考查考生把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞膜的功能( 。
A、具有保護(hù)細(xì)胞的作用
B、與細(xì)胞的物質(zhì)交換關(guān)系密切
C、與細(xì)胞的遺傳有重要關(guān)系
D、細(xì)胞之間的信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的染色體組如圖所示.如果Ⅳ號染色體多一條(這樣的個體稱為Ⅳ-三體)或少一條(Ⅳ-單體)均能正常生活,而且可以繁殖后代.三體在減數(shù)分裂時,3條同源染色體中的任意2條配對聯(lián)會并正常分離,另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞一極,各種配子的形成機(jī)會和可育性相同.請分析回答下列問題.
(1)從變異類型分析,單體果蠅的形成屬于
 
,要確定其染色體數(shù)目和形態(tài)特征的全貌,需對其進(jìn)行
 
分析.
(2)Ⅳ-三體雄果蠅在減數(shù)分裂時可產(chǎn)生
 
種配子,次級精母細(xì)胞中含Y染色體的數(shù)目是
 

(3)野生型果蠅(EE)經(jīng)基因突變可形成無眼果蠅(ee),該等位基因位于Ⅳ號染色體,據(jù)此回答以下問題.(注:實(shí)驗(yàn)中的親本無眼果蠅染色體組成均正常)
①基因E和e的根本區(qū)別是
 

②將無眼果蠅與野生型Ⅳ-單體果蠅雜交,子一代的表現(xiàn)型及比例為
 

③將無眼果蠅與野生型Ⅳ-三體果蠅雜交,子一代中,正常:三體等于
 
.子一代中的Ⅳ-三體雌果蠅產(chǎn)生的配子種類和比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于青霉素生產(chǎn)的敘述,正確的是( 。
A、用紫外線、激光、化學(xué)誘變劑處理青霉菌再經(jīng)篩選的方法可選育高產(chǎn)菌種
B、青霉素是青霉菌生長代謝中重要的初級代謝產(chǎn)物
C、發(fā)酵罐接種后必須進(jìn)行滅菌處理
D、在青霉菌生長的穩(wěn)定期,活菌數(shù)不再增加,青霉菌產(chǎn)量下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列兩圖中化合物的組成及功能,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中單體A、B、C、D共有的組成元素是
 
,許多單體連接成多聚體.圖中F是
 
,與之同屬一類物質(zhì)的還包括參與血液脂質(zhì)運(yùn)輸?shù)?div id="5ednzpg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)圖二中化合物含有-COOH
 
個,含有肽鍵
 
個,肽鍵可表示為
 
.在脫水縮合中,化合物相對分子質(zhì)量減少了
 

(3)現(xiàn)已知人體細(xì)胞能合成的丙氨酸R基為-CH,則它的結(jié)構(gòu)式是
 
,其屬于
 
氨基酸.
(4)圖三中表示按E的功能分類的圖解是
 
,表示按E的分布分類的圖解是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理刺激)會使T細(xì)胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.如圖所示為神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請據(jù)圖答下列問題.
(1)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動,還可通過下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動.
(2)精神因素使T細(xì)胞活性下降,為什么會引起機(jī)體生成抗體的能力降低?
 

(3)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是
 
(填三種)等信息分子通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn);二是通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流.其中吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞是通過
 
途徑實(shí)現(xiàn)的;
(4)若抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合,造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱為
 
;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為
 

Ⅱ.如圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法.兩種方法均在同一天將某種物質(zhì)注射進(jìn)人體.請據(jù)此分析回答下列問題:
(1)抗體的基本組成單位是
 

(2)當(dāng)一個人被狗咬傷時,狂犬病病毒可能通過狗的唾液進(jìn)入人體,這時要防止該病毒使人體致病,方法①較好,原因是
 
.為防患于未然,應(yīng)對所有健康的狗注射相應(yīng)抗原(或疫苗),為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

普通番茄細(xì)胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因(用A表示),控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄易軟化,不耐儲藏.抗多聚半乳糖醛酸酶基因可以使番茄不再產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,從而使番茄長時間抗軟化,容易儲存和運(yùn)輸.如圖是通過基因工程培育抗軟化耐儲藏番茄的過程及原理.請分析回答下列問題:

(1)普通番茄(AA)也可以通過
 
育種的方法,最終獲得基因型為aa(不能合成多聚半乳糖醛酸酶)的抗軟化、耐儲存的番茄.
(2)利用基因工程將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,目前采用最多的方法是
 
,該方法中用到的目的基因載體是
 
,目的基因需插入到該基因載體的
 
上.
(3)圖1中獲得導(dǎo)入抗多聚半乳糖醛酸酶基因的番茄細(xì)胞,需要經(jīng)過
 
技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因番茄,細(xì)胞先經(jīng)脫分化形成
 
,再形成叢芽和根.
(4)根據(jù)圖2分析抗多聚半乳糖醛酸酶基因能使番茄抗軟化的原理是兩個基因分別轉(zhuǎn)錄出的mRNA
 
,從而阻斷了
 
過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有性生殖產(chǎn)生的后代,個體之間總會存在一些差異,這種變異主要來自( 。
A、基因突變B、基因重組
C、基因分離D、染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述錯誤的是( 。
A、基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
B、生物表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
C、生物的顯隱性關(guān)系是絕對的,外界環(huán)境的改變不會影響性狀的表現(xiàn)
D、等位基因位于一對同源染色體的同一位置并控制相對性狀

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