普通番茄細(xì)胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因(用A表示),控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄易軟化,不耐儲(chǔ)藏.抗多聚半乳糖醛酸酶基因可以使番茄不再產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,從而使番茄長時(shí)間抗軟化,容易儲(chǔ)存和運(yùn)輸.如圖是通過基因工程培育抗軟化耐儲(chǔ)藏番茄的過程及原理.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)普通番茄(AA)也可以通過
 
育種的方法,最終獲得基因型為aa(不能合成多聚半乳糖醛酸酶)的抗軟化、耐儲(chǔ)存的番茄.
(2)利用基因工程將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,目前采用最多的方法是
 
,該方法中用到的目的基因載體是
 
,目的基因需插入到該基因載體的
 
上.
(3)圖1中獲得導(dǎo)入抗多聚半乳糖醛酸酶基因的番茄細(xì)胞,需要經(jīng)過
 
技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因番茄,細(xì)胞先經(jīng)脫分化形成
 
,再形成叢芽和根.
(4)根據(jù)圖2分析抗多聚半乳糖醛酸酶基因能使番茄抗軟化的原理是兩個(gè)基因分別轉(zhuǎn)錄出的mRNA
 
,從而阻斷了
 
過程.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),植物組織培養(yǎng)的概念及原理
專題:
分析:農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法(約80%的轉(zhuǎn)基因植物都是用這種方法獲得的)
①農(nóng)桿菌特點(diǎn):易感染雙子葉植物和裸子植物,對(duì)單子葉植物沒有感染力;Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體上.
②轉(zhuǎn)化:目的基因插人Ti質(zhì)粒的T-DNA上 農(nóng)桿菌→導(dǎo)入植物細(xì)胞→目的基因整合到植物細(xì)胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).
植物組織培養(yǎng)技術(shù):外植體
脫分化
愈傷組織
再分化
形成叢芽和根→完整植株.
解答: 解:(1)要想利用普通番茄(AA)獲得基因型為aa的抗軟化、耐儲(chǔ)存的番茄,也可以采取誘變育種的方法,使A基因突變成a基因,從而獲得所需要的品種.
(2)目的基因?qū)胫参锛?xì)胞最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒是目的基因表達(dá)載體;Ti質(zhì)粒上的一段T-DNA能轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞的染色體DNA上,因此目的基因必須插入T-DNA中.
(3)由一個(gè)植物體細(xì)胞得到一個(gè)植物個(gè)體,必須采用植物組織培養(yǎng)技術(shù);植物組織培養(yǎng)技術(shù)需要在無菌條件下進(jìn)行;先經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,再經(jīng)過再分化形成叢芽和根.
(4)從圖2可以看出多聚半乳糖醛酸酶基因和抗多聚半乳糖醛酸酶基因轉(zhuǎn)錄出來的mRNA能夠互補(bǔ)配對(duì)形成雙鏈RNA,從而阻斷了多聚半乳糖醛酸酶基因的表達(dá)過程(翻譯過程).
故答案為:
(1)誘變
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法  Ti質(zhì)粒   T-DNA
(3)植物組織培養(yǎng)   愈傷組織
(4)結(jié)合形成雙鏈RNA   基因的表達(dá)
點(diǎn)評(píng):本題考查了誘變育種和基因工程的相關(guān)知識(shí),難度不大,要求考生能夠識(shí)記農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因工程的操作工具等;掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過程;明確該基因工程的機(jī)理等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因重組的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A、減數(shù)分裂四分體時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換可能引起基因重組
B、減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體的自由組合可能引起基因重組
C、基因重組可能產(chǎn)生新的基因
D、基因重組可產(chǎn)生多種基因型

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)育種成果中,通過誘變育種而取得的是( 。
①高產(chǎn)抗病小麥、谥袊伤固古!、酆谵r(nóng)五號(hào)大豆 ④高產(chǎn)青霉菌、轃o子西瓜.
A、①③B、②④C、③④D、①⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖裝置可用于測量水生植物伊樂藻光合作用的速率,光合作用速率可以通過吸入到玻璃管的氣泡長度體現(xiàn).
(1)在測量光合作用速率前,通常加入少量的碳酸氫鈉溶液于池塘水中,其作用是
 

(2)當(dāng)不同的同學(xué)使用同一套裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),請(qǐng)你寫出兩點(diǎn)注意事項(xiàng),保證他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有可比性.
 
;
 

下表中所示的結(jié)果是來自幾名學(xué)生的實(shí)驗(yàn),其目的在于確定改變光強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響.
植物和燈泡之間的距離(cm)5分鐘后氣泡長度(mm)
560,55,28,63,68
103,36,39,33,24,28
207,10,2,6,9,8
401,3,1,2,1,4
(3)在答題卡中,把表中的那些異常結(jié)果圈出來
 

(4)在10至40cm距離范圍內(nèi),植物和燈泡之間的距離和氣泡平均長度有何關(guān)系
 
;若距離是5cm的時(shí)候,結(jié)果是否符合這種關(guān)系
 
.試加以解釋
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)受神經(jīng)和體液因素調(diào)節(jié).請(qǐng)據(jù)圖1回答:

(1)內(nèi)環(huán)境是由血漿、
 
和淋巴共同構(gòu)成機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境.某人一次性飲1000mL清水,1h內(nèi)尿量顯著增加,這是由于下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的
 
減少,降低了腎小管和集合管對(duì)水的重吸收,使水重吸收減少.飲水1h后,通過圖中a所示的
 
調(diào)節(jié)機(jī)制,尿量逐漸恢復(fù)正常.
(2)若刺激圖中b點(diǎn),圖2中可以顯示由靜息電位轉(zhuǎn)為動(dòng)作電位變化的是
 

(3)人體免疫反應(yīng)是機(jī)體識(shí)別“自己”、排除“非己”的過程,在這一過程中發(fā)生了一系列的變化,下列有關(guān)人體免疫的敘述正確的是
 
(填數(shù)字) 
①血漿中溶菌酶的殺菌作用屬于人體的第一道防線    ②抗原都是外來異物
③人體分泌的乳汁中含有某些抗體                ④吞噬細(xì)胞可參與特異性免疫
⑤過敏反應(yīng)一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞                ⑥HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞,引起自身免疫病
⑦對(duì)移植器官的排斥是通過細(xì)胞免疫進(jìn)行的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

涼山州鹽源縣盛產(chǎn)蘋果,如要修建一個(gè)大型的蘋果酒、蘋果醋加工廠.?dāng)M設(shè)計(jì)蘋果酒的生產(chǎn)流程主要為:
加料→接種→通氣培養(yǎng)→密封發(fā)酵
果醋的生產(chǎn)可在果酒生產(chǎn)基礎(chǔ)上改變發(fā)酵條件進(jìn)行.
(1)需要選用的發(fā)酵菌種分別是
 
、
 
,加人發(fā)酵罐的蘋果泥要進(jìn)行
 
,在生產(chǎn)過程中需定期對(duì)發(fā)酵液采用
 
的方法進(jìn)行觀察計(jì)數(shù),以了解發(fā)酵情形;在蘋果酒發(fā)酵過程中,此種微生物進(jìn)行的反應(yīng)式是:
 

(2)如需篩選高產(chǎn)果酒的酵母菌菌株,宜采用pH為酸性、添加
 
的選擇培養(yǎng)基,用
 
法接種酵母菌菌種,選用菌落周圍的
 
即為高產(chǎn)菌株.
(3)由果酒轉(zhuǎn)變成制作果醋時(shí),需要改變的環(huán)境條件是
 
 

(4)評(píng)價(jià)生產(chǎn)出的果酒、果醋風(fēng)味優(yōu)劣最常用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡圖,請(qǐng)分析并回答:
(1)在鮮蘋果汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有大約
 
的空間.經(jīng)過10~12天后,在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測樣液,如果顏色變?yōu)?div id="5dzby2e" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,說明產(chǎn)生了酒精.
(2)過程乙中使用的微生物是
 
,可以從食醋中分離純化獲得,步驟如下:
第一步:配制
 
(固體/液體)培養(yǎng)基.
第二步:對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌.
第三步:接種.微生物常用的接種方法有稀釋涂布平板法和
 

第四步:培養(yǎng).溫度控制在
 
℃范圍內(nèi).
第五步:挑選符合要求的菌落.
(3)在
 
的條件下,如果缺少糖源,乙中的微生物將甲過程的產(chǎn)物變?yōu)?div id="da1mdzw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,再將其變?yōu)榇姿幔?/div>

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖分析,下列描述正確的是(  )
A、圖一①發(fā)生了染色體異位、②發(fā)生了交叉互換
B、圖二1與2婚配,2個(gè)體不攜帶甲病致病基因,子代只患一種病的幾率為
2
3
C、圖三發(fā)生了同源染色體上非等位基因的自由組合
D、圖四一個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂后,Ⅳ細(xì)胞的基因型為Ab

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)具有細(xì)胞周期的是( 。
A、洋蔥表皮細(xì)胞
B、根尖分生區(qū)細(xì)胞
C、口腔上皮細(xì)胞
D、神經(jīng)細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案