8．觀察如圖所示的實驗，完成下列問題：
（1）該實驗的目的是驗證生長素能促進(jìn)植物生長．
（2）如果上面實驗中把瓊脂塊放在胚芽鞘切段的右側(cè)，結(jié)果如何？甲組不變，乙組向左彎曲．理由是什么？乙組胚軸切段右邊生長素多，生長快．
（3）實驗中驗證的激素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．
（4）該試驗的設(shè)計符合實驗設(shè)計的兩個基本原則是對照和單一變量．

分析 胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激；單側(cè)光能引起生長素的橫向運輸，橫向運輸發(fā)生在尖端．
生長素生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實的發(fā)育．

解答 解：（1）實驗中甲、乙之間的變量是否含有生長素，結(jié)果含生長素的乙切段生長，所以該實驗的目的是驗證生長素能促進(jìn)植物生長．
（2）如果上面實驗中把瓊脂塊放在胚芽鞘切段的右側(cè)，則乙組胚軸切段右邊生長素多，生長快，而甲組的瓊脂塊中不含生長素，所以甲組不變，乙組向左彎曲．
（3）實驗中驗證的激素是生長素，其化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．
（4）該試驗是對照實驗，對照實驗的設(shè)計要遵循兩個基本原則是對照原則和單一變量原則．
故答案為：
（1）生長素能促進(jìn)植物生長
（2）甲組不變，乙組向左彎曲　乙組胚軸切段右邊生長素多，生長快
（3）吲哚乙酸
（4）對照  單一變量

點評 本題考查設(shè)計實驗探究生長素作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點、識圖分析能力和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力，具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高二下期未考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在過氧化氫酶催化下H2O2分解釋放的O2與愈創(chuàng)木酚反應(yīng)生成茶褐色產(chǎn)物；氧氣產(chǎn)生越多，溶液顏色越深。為探究pH對酶活性的影響，某研究小組運用比色法，測定了5min內(nèi)茶褐色產(chǎn)物量的變化，結(jié)果如圖所示。下列敘述不正確的是（ ）

A．先將過氧化氫酶和反應(yīng)物分別加緩沖液處理，一段時間后再混合

B．依據(jù)0～1min的曲線斜率，可比較不同pH條件下的酶活性

C．pH5～8緩沖液處理組，反應(yīng)結(jié)束時的產(chǎn)物相對量是不同的

D．在pH為3的緩沖液中過氧化氫酶因空間結(jié)構(gòu)被破壞而失活

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示蛙的受精卵發(fā)育至囊胚過程中,DNA總量、每個細(xì)胞體積、所有細(xì)胞體積之和、有機物總量的變化趨勢（橫坐標(biāo)為發(fā)育時間）。其中正確的是

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

對下列圖中有關(guān)的生物學(xué)意義的描述正確的是

A．甲圖若在c點切斷，則刺激b點后，a點會興奮，肌肉會收縮

B．乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接物質(zhì)交換，體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

C．丙圖中，對向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度，則莖向光側(cè)不可能為C對應(yīng)的濃度

D．圖丁中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖中橫坐標(biāo)A、B、C、D表示某哺乳動物（2N）在有性生殖過程中不同時期的細(xì)胞，圖中的a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時期的數(shù)量變化．

（1）根據(jù)a、b、c、d在不同時期的數(shù)量變化規(guī)律判斷，a、b、c、d分別指什么結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量變化：a細(xì)胞，bDNA，c染色體，d染色單體．
（2）B→D表示的過程是減數(shù)分裂，A可能表示的細(xì)胞是精（卵）原細(xì)胞．
（3）從B→C的過程中，染色體的主要行為變化是同源染色體聯(lián)會、出現(xiàn)四分體、同源染色體分離，非同源染色體自由組合等．
（4）基因的自由組合主要是在圖中的哪個過程完成的？B→C．
（5）如果是雄性動物，可能不含Y染色體的細(xì)胞是C、D．
（6）請用同樣的圖式在上面的坐標(biāo)上將減數(shù)第二次分裂后期中的a、b、c、d四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量表示出來．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在避光條件下，500克黃豆制成2500克黃豆芽，在這個過程中有機物總量的變化是（　�。�
A．增多B．減少C．不增也不減D．以上都不對

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．研究者用儀器檢測擬南芥葉片在光-暗轉(zhuǎn)換條件下CO2吸收量的變化，每2s記錄一個實驗數(shù)據(jù)在圖甲中以點的形式呈現(xiàn)，如圖乙為擬南芥幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請分析回答相關(guān)問題．

（1）擬南芥葉片細(xì)胞內(nèi)通過光合作用固定CO2的細(xì)胞器是葉綠體．光合作用產(chǎn)生的有機物主要以蔗糖的形式運輸至種子．種子細(xì)胞內(nèi)的蔗糖濃度比細(xì)胞外高，說明種子細(xì)胞吸收蔗糖的跨（穿）膜運輸方式是主動運輸．
（2）圖中顯示，擬南芥葉片在照光條件下，CO2吸收量在0.2～0.6μmol•m-2•s-1范圍內(nèi)，在300s時CO2釋放達(dá)到2.2μmol•m-2•s-1．由此得出，葉片的總（真正）光合速率大約是2.4～2.8μmol CO2•m-2•s-1．（本小題所填數(shù)值保留到小數(shù)點后一位）
（3）該植物光反應(yīng)的產(chǎn)物中，被暗反應(yīng)利用的物質(zhì)是ATP[H]．A點時葉肉細(xì)胞中O2的移動方向是部分?jǐn)U散到線粒體，部分?jǐn)U散出細(xì)胞．研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳．
（4）據(jù)圖分析，溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟效益，應(yīng)控制的最低溫度為20℃，圖中B、D點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍．
（5）為證明葉片在光下呼吸產(chǎn)生的CO2中的碳元素一部分來自葉綠體中的五碳化合物，可利用14C同位素示蹤技術(shù)進(jìn)行研究．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．請分析下表，回答有關(guān)實驗的問題．
組別材料實驗條件觀察內(nèi)容
A浸泡過的花生種子清水、蘇丹Ⅳ染液、體積分?jǐn)?shù)為50%酒精溶液細(xì)胞中著色的小顆粒
B大白鼠胰腺細(xì)胞染液線粒體
C紫色洋蔥鱗片葉
外表皮細(xì)胞		甲基綠-吡羅紅染液DNA和RNA在細(xì)胞中
的分布
D哺乳動物成熟紅細(xì)胞蒸餾水細(xì)胞吸水漲破
（1）A組實驗中所用酒精的作用是洗去浮色．細(xì)胞中著色的小顆粒的顏色應(yīng)為紅色．
（2）B組實驗中，染液的名稱應(yīng)為健那綠染液．染色后，活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色．
（3）C組的實驗材料是不能（能/不能/不一定能）達(dá)到實驗?zāi)康模?br />（4）D組實驗中細(xì)胞漲破后，還需要用（差速）離心法的方法分離得到純凈的細(xì)胞膜．
（5）要準(zhǔn)確觀察到上述實驗的實驗內(nèi)容，需要借助顯微鏡的實驗是ABCD組．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．回答下列與細(xì)胞、顯微鏡有關(guān)的實驗問題．
（1）下列4項實驗中，需保持細(xì)胞生理活性的有①③（填序號）．
①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動    
②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布
③探究酵母菌的呼吸方式        
④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離
（2 ）生物學(xué)實驗中常用普通顯微鏡，試回答：
①一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指該標(biāo)本的D
A．體積   B．表面積 C．保的面積 D．長度或?qū)挾?br />②當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞，若目鏡不變．物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到細(xì)胞A
A．2個      B．4個      C．16個      D．32個
③在光照明亮的實驗里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離實驗．在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離．為便于判斷，此時應(yīng)D
A．改用凹面反光鏡、放大光圈
B．改用凹面反光鏡、縮小光圈
C．改用平面反光鏡、放大光圈
D．改用平面反光銑、縮小光圈
（3）按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實驗．
步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片．
步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中．
步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示．
①圖中A、B處的顏色分別是無色 綠色．
②如果上述實驗步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅（植物細(xì)胞不吸收的紅色染料）的0.3g/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是紅色、綠色．
③如果將上述實驗步驟二中浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片，放在80℃條件下處理一段時間（裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中）．在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色，對顯微鏡的操作方法是將玻片向左上方移動，一直移到視野的中央．如果A處呈綠色，可能的原因是高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過性，葉綠素等色素進(jìn)入A處．

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