下列關(guān)于微生物代謝的說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A、由于微生物表面積與體積的比很大，所以其代謝異常旺盛
B、黃色短桿菌產(chǎn)生的賴氨酸是人體的必需氨基酸，而是微生物的次級(jí)代謝產(chǎn)物
C、微生物的代謝調(diào)節(jié)主要有酶合成調(diào)節(jié)和酶活性調(diào)節(jié)兩種方式
D、人工控制微生物代謝的措施包括：改變微生物遺傳特性，控制發(fā)酵條件等
考點(diǎn)：微生物的利用
專題：
分析：微生物的初級(jí)代謝產(chǎn)物是微生物生命活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的，自身生長(zhǎng)和繁殖所必需的物質(zhì)，如維生素；在不同的微生物細(xì)胞中，初級(jí)代謝產(chǎn)物的種類基本相同，也就是說(shuō)，初級(jí)代謝產(chǎn)物只存在于細(xì)胞內(nèi)，次級(jí)代謝產(chǎn)物是微生物生長(zhǎng)到一定階段才產(chǎn)生的，結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，對(duì)微生物無(wú)明顯作用，并非是微生物生長(zhǎng)和繁殖所必需的物質(zhì)，如抗生素、激素等．
解答： 解：A、微生物的體積一般較小，所以表面積與體積的比很大，導(dǎo)致其代謝異常旺盛，A正確；
B、由于賴氨酸是黃縮短桿菌必須的物質(zhì)，所以賴氨酸為其初級(jí)代謝產(chǎn)物，B錯(cuò)誤；
C、微生物的代謝調(diào)節(jié)主要有酶合成調(diào)節(jié)和酶活性調(diào)節(jié)兩種方式，C正確；
D、人工控制微生物代謝的措施包括改變微生物遺傳特性、控制生產(chǎn)過(guò)程中的各種條件（即發(fā)酵條件）等，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查微生物的利用 等相關(guān)知識(shí)，注意微生物的體積、代謝、調(diào)節(jié)等，意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某同學(xué)制作的小生態(tài)瓶，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、生態(tài)瓶中生物種類稀少，不能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生
B、生態(tài)瓶要適時(shí)打開瓶蓋，適量補(bǔ)充氧氣
C、為保證生態(tài)瓶的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，瓶?jī)?nèi)各種成分應(yīng)比例適中
D、在強(qiáng)烈光照條件下，才能維持生態(tài)瓶的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類多指基因（T）對(duì)正常指（t）為顯性，自化基因（a）對(duì)正�；颍ˋ）為隱性，都在常染色體上，而且都是獨(dú)立遺傳．一個(gè)家庭中，父親是多指，母親正常，他們有一個(gè)患白化病但手指正常的孩子，則下一個(gè)孩子只有一種病和同時(shí)患兩種病的幾率分別是（　　）
A、
1
2
、
1
8
B、
3
4
、
1
4
C、
1
2
、
1
4
D、
1
4
、
1
8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
B、植物的向光性與生長(zhǎng)素分布不均有關(guān)
C、乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟
D、脫落酸能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是我省的主要農(nóng)作物，常作為農(nóng)業(yè)科研的重要材料．請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1所示的生理狀態(tài)在圖2曲線中
 
（有/沒有）對(duì)應(yīng)的區(qū)段，若玉米長(zhǎng)期處于圖1所示的生理狀態(tài)則
 
（能/不能）正常生長(zhǎng)．
（2）圖2中A點(diǎn)時(shí)，該植物的生理狀態(tài)是
 
．
（3）圖2中C點(diǎn)之前（左側(cè)）限制光合速率的主要因素是
 
，該因素不足，直接導(dǎo)致光合作用中生成的
 
較少，進(jìn)一步直接限制了
 
．
（4）圖3的F點(diǎn)時(shí)，CO2吸收相對(duì)值低的原因是
 
．
（5）結(jié)合圖3分析，有機(jī)物在一天中積累量最大的時(shí)間是
 
．正行通風(fēng)、合理密植、施有機(jī)肥等措施可以緩解
 
較低對(duì)玉米光合作用的制約，從而提高產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示單側(cè)光照射下的某植物幼苗尖端下面的部分細(xì)胞，圖2表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物的根和莖生生的影響．
（1）圖1中的B代表幼苗的
 
（填“向光側(cè)”或“背光側(cè)”）細(xì)胞，若植物的向光性是生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用引起的．則顯微鏡下觀察到的這一結(jié)果說(shuō)明了生長(zhǎng)素的通過(guò)促進(jìn)
 
來(lái)促進(jìn)植物生長(zhǎng)的，生長(zhǎng)素是由細(xì)胞內(nèi)的
 
轉(zhuǎn)變而來(lái)的．
（2）圖2的兩條曲線的變化說(shuō)明：生長(zhǎng)素的生理作用與其
 
和
 
有關(guān)，若要培養(yǎng)無(wú)根豆芽，配制的生長(zhǎng)素濃度最好為
 
P?L-3
（3）若圖1中B細(xì)胞處的生長(zhǎng)素濃度為圖2曲線中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度，則圖1中A細(xì)胞處生長(zhǎng)素濃度最可能是圖2曲線中
 
（用字母表示濃度范圍）段對(duì)應(yīng)的濃度．
（4）若用X濃度的生長(zhǎng)素處理一組長(zhǎng)度約為2cm的莖切段，一段時(shí)間后測(cè)得其平均長(zhǎng)度為2.4cm，則X濃度的生長(zhǎng)素對(duì)莖所起的作用是
 
（填“促進(jìn)”、“抑制”、“不促進(jìn)也不抑制”或“不確定”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)某種免疫失調(diào)病的致病機(jī)理．據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　　）
A、a表示的是B細(xì)胞
B、紅細(xì)胞膜上有抗原物質(zhì)
C、這種病是先天性免疫缺陷病
D、方框內(nèi)細(xì)胞是T淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于同源染色體的敘述中，表述準(zhǔn)確的是（　�。�
A、減數(shù)分裂中能進(jìn)行配對(duì)的染色體
B、在人體肌細(xì)胞中不存在性染色體X和Y
C、在人的精原細(xì)胞中不存在同源染色體
D、人體細(xì)胞中符合一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方的染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于新陳代謝類型的敘述，正確的說(shuō)法有（　　）
①所有植物都是自養(yǎng)生物；
②所有動(dòng)物都是需氧型；
③所有寄生物都是厭氧型生物；
④所有菌類和病毒都是異養(yǎng)生物；
⑤自養(yǎng)、需氧型生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不一定具有葉綠體和線粒體．
A、1種B、2種C、3種D、4種

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