A. | 由③到④的育種過(guò)程依據(jù)的原理是基因突變 | |
B. | 由⑦到⑨的過(guò)程中會(huì)發(fā)生染色體變異,可為生物進(jìn)化提供原材料 | |
C. | 若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的$\frac{1}{2}$ | |
D. | 通過(guò)⑤⑥植株雜交得到的⑧植株屬于新物種 |
分析 1、四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、由③到④為誘變育種,其原理是基因突變,A正確;
B、由⑦到⑨的過(guò)程中會(huì)發(fā)生基因突變和染色體變異,屬于可遺傳變異,因而可為生物進(jìn)化提供原材料,B正確;
C、由③到⑩的育種方法是雜交育種,③的基因型為AaBbdd,其中兩對(duì)雜合,自交后代能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體(純合子)的概率是$\frac{1}{4}$,C錯(cuò)誤;
D、通過(guò)⑤⑥植株雜交得到的⑧植株所含染色體數(shù)目與該生物不同,可能屬于新物種,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的應(yīng)用,重點(diǎn)考查育種的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)育種方法的原理、方法、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、實(shí)例等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解 | |
B. | ①②均屬還原糖,在水浴加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
C. | ④⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì) | |
D. | ④是植物細(xì)胞壁的主要成分,使用纖維素酶可將其破壞,④的合成可能與高爾基體有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、②兩過(guò)程均需要植物激素來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞脫分化 | |
B. | F1減數(shù)分裂時(shí),H基因所在染色體會(huì)與G基因所在染色體發(fā)生聯(lián)會(huì) | |
C. | 圖中三種途徑中,利用花粉培養(yǎng)篩選低芥酸植株(HHGG)的效率最高 | |
D. | 與④過(guò)程相比,③過(guò)程可能會(huì)產(chǎn)生二倍體再生植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該片段即為一個(gè)基因 | |
B. | 若該DNA分子中堿基對(duì)任意排列,堿基對(duì)排列方式少于4p種 | |
C. | 該片段分子中,堿基的比例總是$\frac{(A+T)}{(C+G)}$=1 | |
D. | 該片段完成n次復(fù)制需要2n-1(p-q)個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同種生物的不同個(gè)體之間通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)化 | |
B. | 二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交所得的三倍體西瓜是一個(gè)新物種 | |
C. | 是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志 | |
D. | 隔離是物種形成的必要條件,其實(shí)質(zhì)是基因不能自由交流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 纖維素、生長(zhǎng)激素、脂肪酸 | B. | ADP、RNA、DNA | ||
C. | 甘油、丙酮酸、核苷酸 | D. | 抗體、酶、核糖 |
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