分析 1、農(nóng)業(yè)生態(tài)工程,就是在一定的區(qū)域范圍內(nèi)因地制宜應(yīng)用生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù),將多種農(nóng)業(yè)生物生產(chǎn)進(jìn)一步組裝為合理的生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng).農(nóng)業(yè)生態(tài)工程有效地運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)中各生物種充分利用空間和資源的生物群落共生原理,多種成分相互協(xié)調(diào)和促進(jìn)和功能原理以及物質(zhì)和能量多層次多途徑利用和轉(zhuǎn)化的原理,從而建立能合理利用自然資源,保持生態(tài)穩(wěn)定和持續(xù)高效功能的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng).
2、群落的結(jié)構(gòu)
(1)垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象.
意義:植物的垂直結(jié)構(gòu)提高了群落利用陽光等環(huán)境資源能力;植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件,所以動(dòng)物也有分層現(xiàn)象(垂直結(jié)構(gòu)).
(2)水平結(jié)構(gòu):群落的水平結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)特征是鑲嵌分布.
3、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:(1)生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開信息的作用;
(2)生物種群的繁衍,也離不開信息的傳遞;
(3)信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
解答 解:(1)各種花卉吸引人們前來觀賞屬于直接價(jià)值.
(2)果園區(qū),通過鳥類進(jìn)捕食害蟲,這說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以調(diào)整食物的種間關(guān)系,從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(3)常用樣方法調(diào)查植物的種群密度.物種豐富度是指一個(gè)群落或生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目的多少,因此根據(jù)生物種類的多少可以計(jì)算出此群落的物種豐富度.群落演替的最終結(jié)果是使生物多樣性增加,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng).在氣候適宜的情況下,該草地若不施加人工干預(yù),最終將會(huì)演替形成森林群落.
(4)稻-萍-魚”稻田立體種養(yǎng)中,稻、萍、魚共作這種模式能合理利用群落垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的空間.與稻田單一種植相比較,該模式充分利用了空間,調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />故答案為:
(1)直接
(2)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
(3)樣方法 物種豐富度 森林群落
(4)垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/p>
點(diǎn)評(píng) 本題以生態(tài)農(nóng)業(yè)為素材,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記群落的結(jié)構(gòu);識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用,掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以證明該細(xì)胞具有活性 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)過程中該細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度先增大后減小 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)過程中該細(xì)胞會(huì)進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)輸物質(zhì) | |
D. | 實(shí)驗(yàn)過程中水分子雙向通過細(xì)胞壁屬于滲透作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的完整性可用臺(tái)盼藍(lán)染色法進(jìn)行檢測(cè) | |
B. | 檢測(cè)氨基酸的含量可用雙縮脲試劑進(jìn)行顯色 | |
C. | 若要觀察處于細(xì)胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅液染色 | |
D. | 斐林試劑是含有Cu2+的堿性溶液,可被葡萄糖還原成磚紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若a代表植物細(xì)胞中的二糖,則b、c代表兩種單糖 | |
B. | 若a代表動(dòng)物細(xì)胞中的二糖,則b、c代表兩種單糖 | |
C. | 若a代表細(xì)胞中的二肽,b、c可代表兩種氨基酸 | |
D. | 若a代表ATP,則b、c代表磷酸和ADP,并且有能量釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在胚胎發(fā)育中,可將早期發(fā)育的胚胎分為囊胚、桑椹胚、原腸胚三個(gè)階段 | |
B. | 重組細(xì)胞發(fā)育的過程中,細(xì)胞開始分化發(fā)生在原腸胚時(shí)期 | |
C. | 治療性克隆所用的技術(shù)名稱是核移植技術(shù),要想獲得基因型完全相同的兩個(gè)胚胎,可采用胚胎分割技術(shù) | |
D. | 哺乳動(dòng)物的胚胎細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,它是動(dòng)物全能性最高的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因中發(fā)生堿基對(duì)的增添或缺失一定能引起基因突變 | |
B. | 體細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的個(gè)體一定為四倍體 | |
C. | 四分體時(shí)期姐妹染色單體的交換一定會(huì)導(dǎo)致基因重組 | |
D. | 染色體結(jié)構(gòu)變異一定能導(dǎo)致基因在染色體上的排序改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 欲在一個(gè)繁殖季節(jié)內(nèi)鑒定某藍(lán)色雄性個(gè)體的基因型,可用多只白色雌性個(gè)體與之雜交 | |
B. | 鳥的羽色這一性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律 | |
C. | 若將多對(duì)純合藍(lán)色雌鳥和純合黃色雄鳥雜交,再讓子一代雌雄交配,則F2中的表現(xiàn)型及其比例為:綠色:黃色:藍(lán)色:白色=9:3:3:l | |
D. | 若已知酶Y的氨基酸排列順序,能反推出相應(yīng)mRNA上對(duì)應(yīng)部分的堿基排列順序 |
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