4．某種鳥(niǎo)的羽色受兩對(duì)相互獨(dú)立遺傳的等位基因的控制，基因B控制藍(lán)色物質(zhì)的合成，基因Y控制黃色物質(zhì)的合成，基因型為bbyy的個(gè)體顯白色，其遺傳機(jī)理如圖所示，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．欲在一個(gè)繁殖季節(jié)內(nèi)鑒定某藍(lán)色雄性個(gè)體的基因型，可用多只白色雌性個(gè)體與之雜交
B．鳥(niǎo)的羽色這一性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律
C．若將多對(duì)純合藍(lán)色雌鳥(niǎo)和純合黃色雄鳥(niǎo)雜交，再讓子一代雌雄交配，則F2中的表現(xiàn)型及其比例為：綠色：黃色：藍(lán)色：白色=9：3：3：l
D．若已知酶Y的氨基酸排列順序，能反推出相應(yīng)mRNA上對(duì)應(yīng)部分的堿基排列順序

分析 根據(jù)題干的信息，基因型與性狀的關(guān)系為：

 基因型 B_Y_ B_yy bbY_ bbyy
 表現(xiàn)型 綠色 藍(lán)色 黃色 白色

解答 解：A、藍(lán)色雄性個(gè)體的基因型可以寫(xiě)為B-yy，與判斷此藍(lán)色雄性個(gè)體的基因型是純合子還是雜合子，用測(cè)交方法，即選多只白色雌性個(gè)體與之雜交，若出現(xiàn)白色后代，則該藍(lán)色親本為雜合子，后則為純合子，A正確；
B、根據(jù)題干的信息“某種鳥(niǎo)的羽色受兩對(duì)相互獨(dú)立遺傳的等位基因的控制”，說(shuō)明鳥(niǎo)的羽色這一性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律，B正確；
C、若將多對(duì)純合藍(lán)色雌鳥(niǎo)（BByy）和純合黃色雄鳥(niǎo)（bbYY）雜交，再讓子一代（BbYy）雌雄交配，則F2中的表現(xiàn)型及其比例為：綠色：黃色：藍(lán)色：白色=9（B_Y_）：3B_yy：3bbY_：lbbyy，C正確；
D、由于密碼子具有簡(jiǎn)并性，一種氨基酸可以有多種密碼子編碼，因此若已知酶Y的氨基酸排列順序不能反推出相應(yīng)mRNA上對(duì)應(yīng)部分的堿基排列順序，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表，考查基因的自由組合定律的應(yīng)用，意在考查考生的分析圖表提取有效信息的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．生態(tài)農(nóng)莊是當(dāng)前興起的以綠色、生態(tài)、高效、觀賞為特征的新型農(nóng)業(yè)模式．請(qǐng)回答：
（1）花卉區(qū)，以種植各種花卉吸引人們前來(lái)觀賞，成為一種新的旅游資源，說(shuō)明生物多樣性有直接價(jià)值．
（2）果園區(qū)，通過(guò)招養(yǎng)鳥(niǎo)類進(jìn)行害蟲(chóng)防治，達(dá)到不用農(nóng)藥的綠色無(wú)公害生產(chǎn)目標(biāo)．這是利用了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的作用．
（3）科普區(qū)，一學(xué)生小組正采取樣方法（方法）調(diào)查一塊開(kāi)闊草地中某種草本植物的種群密度，經(jīng)進(jìn)一步調(diào)查后，根據(jù)生物種類的多少而計(jì)算出此群落的物種豐富度；在氣候適宜的情況下，該草地若不施加人工干預(yù)，最終將會(huì)演替形成森林群落．
（4）生產(chǎn)區(qū)，“稻-萍-魚(yú)”稻田立體種養(yǎng)能達(dá)到高效目標(biāo)，原因是這種模式能合理利用群落垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的空間；同時(shí)，與稻田單一種植相比較，該模式在能量利用上也有優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．利用一定方法使細(xì)胞群體處于細(xì)胞周期的同一階段，稱為細(xì)胞周期同步化．以下是能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞周期同步化的三種方法．回答下列問(wèn)題：
（1）DNA合成阻斷法：在細(xì)胞處于對(duì)數(shù)生長(zhǎng)期的培養(yǎng)液中添加適量的DNA合成可逆抑制劑，處于分裂期的細(xì)胞不受影響而繼續(xù)細(xì)胞周期的運(yùn)轉(zhuǎn)，最終細(xì)胞會(huì)停滯在細(xì)胞周期的分裂間期，以達(dá)到細(xì)胞周期同步化的目的．
（2）秋水仙素阻斷法：在細(xì)胞處于對(duì)數(shù)生長(zhǎng)期的培養(yǎng)液中添加適量的秋水仙素，秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成，阻止染色體移向兩極，使細(xì)胞周期被阻斷，即可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期同步化．經(jīng)秋水仙素處理的細(xì)胞不會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）被阻斷在周期．
（3）血清饑餓法：培養(yǎng)液中缺少血清可以使細(xì)胞周期停滯在間期，以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期同步化，分裂間期的特點(diǎn)是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成、細(xì)胞體積略有增大（答出1點(diǎn)即可）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是有氧呼吸過(guò)程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）①物質(zhì)是 ，其產(chǎn)生的場(chǎng)所是 ．

（2）③和④物質(zhì)是 ．

（3）產(chǎn)生大量能量的部位是 ．

（4）在人和動(dòng)物體內(nèi)，若無(wú)②物質(zhì)，則呼吸產(chǎn)生的物質(zhì)是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的一種重要的生命活動(dòng)．下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述中，正確的是（ ）

A．細(xì)胞凋亡就是組織、器官壞死

B．細(xì)胞凋亡導(dǎo)致細(xì)胞死亡，因而對(duì)生物體有害

C．細(xì)胞凋亡在生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中起著重要作用

D．細(xì)胞凋亡受環(huán)境影響大，機(jī)體難以控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)你解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線：
（1）圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

圖1和圖2分別表示了酶具有高效性和專一性的特性．
（2）圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，請(qǐng)分析回答：當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化趨勢(shì)與隨溫度升高，對(duì)酶活性的影響相同（填“相同”或“不相同”）；從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是隨著pH的變化酶的最適溫度不變．
（3）圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線，請(qǐng)分析回答：圖4中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性內(nèi)部因素主要是酶的濃度（數(shù)量）和活性．從圖5可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下，酶促反應(yīng)速率與酶濃度成正相．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的有哪幾項(xiàng)（　　）
①探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定．
②觀察有絲分裂時(shí)，可選用紫色洋蔥的外表皮細(xì)胞作為觀察材料．
③視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，不能據(jù)此判斷該細(xì)胞正在失水．
④提取光合色素，進(jìn)行紙層析法分離，未見(jiàn)色素帶，說(shuō)明材料可能為黃化葉片．
⑤在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，以T2噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料的原因是其缺乏獨(dú)立的代謝系統(tǒng)．
⑥探究生長(zhǎng)素類似物對(duì)扦插枝條生根的最適濃度正式實(shí)驗(yàn)中，不需要設(shè)置蒸餾水的對(duì)照組．
A．②③⑥B．①④⑤C．③⑥D．①⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．水污染是全球性的環(huán)境問(wèn)題，微生物降解是水污染治理的有效手段之一．聚乙烯醇（PVA）是存在于化工污水中的一種難以降解的大分子有機(jī)物，PVA分解菌能產(chǎn)生PVA酶分解PVA，PVA與碘作用時(shí)能產(chǎn)生藍(lán)綠色復(fù)合物，當(dāng)PVA被分解時(shí)藍(lán)綠色復(fù)合物消失，形成白色透明斑，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）如表是篩選出能高效分解PVA的細(xì)菌的培養(yǎng)基配方，表中X物質(zhì)最可能為聚乙烯醇（或PVA）．實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)設(shè)置完全培養(yǎng)液對(duì)照組，將菌液稀釋相同的倍數(shù)，對(duì)照組培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的菌落數(shù)目應(yīng)明顯多于（填“多于”或“少于”選擇培養(yǎng)基上的數(shù)目，從而說(shuō)明選擇培養(yǎng)基具有篩選作用．）
成分MgSO4蛋白質(zhì)X物質(zhì)水瓊脂
用量5g10g1000mL7g20g
（2）要測(cè)定土壤稀釋液中微生物的數(shù)目，可在顯微鏡下用血細(xì)胞（血球）計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)．若將100mL含有PVA分解菌的土壤樣品溶液稀釋104倍后，取0.1mL稀釋液均勻涂布在選擇培養(yǎng)基表面，測(cè)得菌落數(shù)的平均值為160個(gè)，空白對(duì)照組平板上未出現(xiàn)菌落，則100mL原菌液中有PVA分解菌1.6×109個(gè)，該方法的測(cè)量值與實(shí)際值相比一般會(huì)偏小（填“偏大”、“偏小”或“相等”）．
（3）要鑒定分離出的細(xì)菌是否為PVA分解菌，培養(yǎng)PVA分解菌的培養(yǎng)基中除了加入必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還需要加入碘用于鑒別PVA分解菌．若用上述培養(yǎng)基比較不同菌株降解PVA能力的大小，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路：用含相同PVA濃度的上述培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)不同菌株，一定時(shí)間后，通過(guò)測(cè)定白色透明斑的大�。ɑ蛑睆剑﹣�(lái)確定不同菌株降解PVA能力的大小．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細(xì)胞的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　　）
A．蛋白質(zhì)或氨基酸與雙縮脲試劑作用后不需加熱都能顯現(xiàn)紫色
B．組成細(xì)胞的元素和化合物在無(wú)機(jī)自然界中都能找到，沒(méi)有一種為細(xì)胞所特有
C．磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞骨架
D．藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)只是DNA

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