實驗組 | 實驗操作 | 側(cè)芽生長情況 | ||||
第1天 | 第3天 | 第5天 | 第7天 | 第9天 | ||
1 | 保留頂芽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
2 | 去掉頂芽 | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 |
3 | 保留頂芽、側(cè)芽涂抹細胞分裂素 | 0 | 10 | 20 | 40 | 60 |
4 | 去掉頂芽,切口涂抹赤霉素 | 0 | 30 | 65 | 100 | 140 |
分析 分析題表可知:1組保留側(cè)芽,2組去掉頂芽,所以比較1、2,說明頂芽對側(cè)芽的生長具有抑制作用;1組保留側(cè)芽,3組保留頂芽、側(cè)芽涂抹細胞分裂素,比較1、3,說明細胞分裂素具有解除頂端優(yōu)勢(或促進側(cè)芽生長)的作用;2組去掉頂芽,4組去掉頂芽,切口涂抹赤霉素,比較2、4,說明赤霉素具有促進側(cè)芽生長的作用.
解答 解:(1)植物激素都是對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物.
(2)從根本上說,植物的生長發(fā)育過程是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果,而激素調(diào)節(jié)只是其生命活動調(diào)節(jié)的一部分.
(3)1組保留側(cè)芽,2組去掉頂芽,所以比較1、2,說明頂芽對側(cè)芽的生長具有抑制作用;1組保留側(cè)芽,3組保留頂芽、側(cè)芽涂抹細胞分裂素,比較1、3,說明細胞分裂素具有解除頂端優(yōu)勢(或促進側(cè)芽生長)的作用;2組去掉頂芽,4組去掉頂芽,切口涂抹赤霉素,比較2、4,說明赤霉素具有促進側(cè)芽生長的作用.
故答案為;
(1)有機物
(2)程序性表達 激素調(diào)節(jié)
(3)頂芽對側(cè)芽的生長具有抑制作用 細胞分裂素具有解除頂端優(yōu)勢(或促進側(cè)芽生長)的作用 赤霉素具有促進側(cè)芽生長的作用
點評 本題考查植物生長素的知識,主要考查考生的實驗分析能力、運用所學知識做出合理的判斷、得出正確的結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由擴散 | B. | 協(xié)助擴散 | C. | 主動動輸 | D. | 胞吐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
重金屬含量(μg/Kg鮮重) | 0.0037 | 0.0037 | 0.035 | 0.035 | 0.34 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 色盲基因源于基因重組,且色盲男性多于女性 | |
B. | 白化病屬于單基因遺傳病,且男女發(fā)病率均等 | |
C. | 同胞兄弟的遺傳差異主要源于父母的基因突變 | |
D. | 抗維生素D佝僂病屬于多基因遺傳病,且女性多于男性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
刺激類型 | 刺激強度 | 傳入神經(jīng)上的電信號(時間相等) | 產(chǎn)生的感覺類型 | 感覺強度 |
針刺激 | 較小 | 刺痛 | 較弱 | |
較大 | 較強 | |||
熱刺激 | 較低 | 熱感 | 較弱 | |
較高 | 較強 |
A. | 不同強度的刺激通過改變傳入神經(jīng)上電信號的頻率,導致感覺強度的差異 | |
B. | 不同類型的刺激引起不同類型的感覺,是由于感受器和感覺中樞不同 | |
C. | 從刺激到感覺形成,在完整的信號通路中都以電信號為信息編碼形式 | |
D. | 表格中的較小強度的刺激也已經(jīng)到達了形成動作電位所需的閾值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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