刺激類型 | 刺激強度 | 傳入神經(jīng)上的電信號(時間相等) | 產(chǎn)生的感覺類型 | 感覺強度 |
針刺激 | 較小 | 刺痛 | 較弱 | |
較大 | 較強 | |||
熱刺激 | 較低 | 熱感 | 較弱 | |
較高 | 較強 |
A. | 不同強度的刺激通過改變傳入神經(jīng)上電信號的頻率,導(dǎo)致感覺強度的差異 | |
B. | 不同類型的刺激引起不同類型的感覺,是由于感受器和感覺中樞不同 | |
C. | 從刺激到感覺形成,在完整的信號通路中都以電信號為信息編碼形式 | |
D. | 表格中的較小強度的刺激也已經(jīng)到達了形成動作電位所需的閾值 |
分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負,當(dāng)某一部位受刺激時,神經(jīng)纖維膜對鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,使得刺激點處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負,該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動,形成局部電流.
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
解答 解:A、由圖中比較,同種刺激類型的不同強度刺激強度引起傳入神經(jīng)上的電信號的差異,在相同時長神經(jīng)沖動數(shù)量不同(電信號的頻率不同),從而引起感覺強度不同,A正確;
B、刺激感受器后產(chǎn)生的興奮沿著傳入神經(jīng)向神經(jīng)中樞傳導(dǎo),神經(jīng)中樞隨之產(chǎn)生興奮并對傳入的信息進行分析和綜合,所以不同類型的刺激能引起機體不同類型的感受器產(chǎn)生興奮,而后產(chǎn)生不同的感覺,B正確;
C、從刺激到感覺形成,在完整的信號通路中有突觸結(jié)構(gòu),所以在神經(jīng)纖維上以電信號為信息編碼形式,在突觸間以化學(xué)信號為信息編碼形式,C錯誤;
D、表格中的較小強度的刺激使人產(chǎn)生較弱的刺痛感,說明較小強度的刺激也已經(jīng)到達了形成動作電位所需的閾值,D正確.
故選:C.
點評 本題考查神經(jīng)細胞膜電位的變化及傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
卷曲翅♂ | 卷曲翅♀ | 正常翅♂ | 正常翅♀ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
灰身棒眼 | 灰身正常眼 | 黒身棒眼 | 黒身正常眼 | |
雌蠅 | 50 | 0 | 20 | 0 |
雄蠅 | 33 | 33 | 10 | 10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸都在線粒體中進行 | |
B. | 光合作用都在葉綠體中進行 | |
C. | 有染色體的生物都是真核生物 | |
D. | 遺傳物質(zhì)為RNA的生物都是原核生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組 | 實驗操作 | 側(cè)芽生長情況 | ||||
第1天 | 第3天 | 第5天 | 第7天 | 第9天 | ||
1 | 保留頂芽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
2 | 去掉頂芽 | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 |
3 | 保留頂芽、側(cè)芽涂抹細胞分裂素 | 0 | 10 | 20 | 40 | 60 |
4 | 去掉頂芽,切口涂抹赤霉素 | 0 | 30 | 65 | 100 | 140 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 光照強度增大是導(dǎo)致ab段、lm段Pn增加的主要原因 | |
B. | 致使bc段、mn段Pn下降的主要原因是氣孔關(guān)閉 | |
C. | 致使ef段、op段Pn主要下降的原因是光照逐漸減弱 | |
D. | 適時澆水、增施農(nóng)家肥是提高大田作物產(chǎn)量的重要措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼苗丙細胞內(nèi)含有同源染色體,所以可育 | |
B. | 丙到丁發(fā)生的染色體變化,使丁成為二倍體生物 | |
C. | 幼苗丁細胞分裂后期,可觀察到36或72條染色體 | |
D. | 形成戊的過程未經(jīng)過地理隔離,因而戊不是新物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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