A. | 電刺激①處,電流計指針偏轉(zhuǎn)兩次,方向相反 | |
B. | 電刺激②處,電流計指針向左偏轉(zhuǎn)一次 | |
C. | “神經(jīng)-肌接頭”處可發(fā)生電信號→化學信號的轉(zhuǎn)變 | |
D. | 神經(jīng)纖維上興奮的產(chǎn)生是由于Na+的內(nèi)流引起 |
分析 根據(jù)題意,神經(jīng)末梢與肌細胞的接觸部位類似于突觸,則興奮的傳遞方向只能由神經(jīng)傳向肌肉.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的,興奮傳導的分析與神經(jīng)纖維膜外的局部電流方向相反,與膜內(nèi)局部電流的方向相同.
解答 解:A、電刺激①處,興奮可以雙向傳導,通過神經(jīng)-肌肉接頭肌肉會收縮,靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn),且發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),A正確;
B、電刺激②處,興奮只能由突觸前膜經(jīng)突觸間隙作用于突觸后膜,所以興奮不能反向傳遞,神經(jīng)纖維上的電流計不能記錄到電位變化,B錯誤;
C、“神經(jīng)-肌接頭”類似于突觸,此處可發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉(zhuǎn)變,C正確;
D、神經(jīng)纖維上興奮的產(chǎn)生是由于Na+的內(nèi)流引起的,D正確.
故選:B.
點評 本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和興奮的傳遞,意在強化學生對興奮的傳遞即神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識的識記、理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲同學的實驗模擬了不同性狀的不成對遺傳因子的分離和自由組合的過程 | |
B. | 實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等 | |
C. | 乙同學的實驗模擬的是兩種類型的雌雄配子隨機結(jié)合的過程 | |
D. | 甲、乙重復100次實驗后,Dd和AB組合的概率約為$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | “瞄準裝置”由識別腫瘤的單克隆抗體組成 | |
B. | “彈頭”由放射性同位素、化學藥物和毒素等物質(zhì)構(gòu)成 | |
C. | “彈頭”中的藥物有選擇殺傷腫瘤細胞的功能 | |
D. | “生物導彈”的制備應(yīng)用了細胞工程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 720個 | B. | 8100個 | C. | 17280個 | D. | 9600個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種、單倍體育種、多倍體育種 | |
B. | 雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、多倍體育種 | |
C. | 花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、單倍體育種 | |
D. | 雜交育種、誘變育種、多倍體育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 囊胚期細胞分化是由于遺傳物質(zhì)突變引起的 | |
B. | 囊胚期的細胞出現(xiàn)了細胞分化,但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變 | |
C. | 桑椹胚的各細胞結(jié)構(gòu)功能不相同 | |
D. | 囊胚期內(nèi)細胞團和滋養(yǎng)層細胞差異不是復制水平上差異,而是轉(zhuǎn)錄水平上的差異引起 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物個體②的遺傳物質(zhì)來自b和c | |
B. | 動物個體②的產(chǎn)生表明,高度分化的動物細胞核也具有發(fā)育成完 整個體的潛在能力 | |
C. | 按照動物個體②的產(chǎn)生方式,后代的性別比例仍為1:1,但對于動物的進化則是不利的 | |
D. | 圖中a、b、c三種細胞的產(chǎn)生方式,僅c為有絲分裂 |
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