18．如圖為溫度、pH與酶活性的關(guān)系，下列敘逑不正確的是（　�。�
A．曲線a表示酶與溫度的關(guān)系，A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度表示該酶的最適溫度
B．人體內(nèi)胃蛋白酶的活性與曲線b相似
C．曲線b、c說(shuō)明不同的酶有不同的最適pH
D．酶活性隨溫度的升高而增強(qiáng)

分析 酶具有：①高效性：酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107～1013倍．②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)．③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低；高溫、過(guò)酸、過(guò)堿均會(huì)使酶失活．

解答 解：A、曲線a是酶的活性與溫度的關(guān)系曲線，A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度是酶的最適溫度，A正確；
B、人體內(nèi)胃蛋白酶的最適PH為1.5，呈酸性，與b曲線相似，B正確；
C、曲線B、C對(duì)應(yīng)的酶的最適溫度分別為2.0和9.0左右，反映出了不同的酶有不同最適的pH，C正確；
D、在最適溫度前，酶的活性隨溫度的升高而增強(qiáng)；在最適溫度下，酶的活性最強(qiáng)，；超過(guò)最適溫度，隨溫度的升高酶的活性下降，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 考查酶的活性的曲線，考查學(xué)生分析曲線圖，解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高二上入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

進(jìn)行有性生殖的高等動(dòng)物的三個(gè)生理過(guò)程如圖所示，則①、②、③分別為（ ）

A．有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用

B．有絲分裂、受精作用、減數(shù)分裂

C．受精作用、減數(shù)分裂、有絲分裂

D．減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于生物育種的敘述，正確的是（　　）
A．雜交水稻與白菜-甘藍(lán)的育種原理相同
B．基因工程育種能夠產(chǎn)生新的基因，定向改造生物性狀
C．由于三倍體西瓜沒(méi)有種子，因此無(wú)籽性狀不能遺傳
D．單倍體育種過(guò)程一般需要雜交、花藥離體培養(yǎng)和誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍三個(gè)過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某湖泊里生活著青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)四大家魚(yú)，還生長(zhǎng)著睡蓮、芡等植物．該地區(qū)的生活污水也會(huì)流入該池塘．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
（1）流人該池塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量有生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和生活污水中有機(jī)物含有的化學(xué)能．
（2）采用標(biāo)志重捕法調(diào)查該池塘中鳙魚(yú)的種群密度，若調(diào)查的時(shí)候捕捉所用的漁網(wǎng)網(wǎng)眼過(guò)大，則會(huì)造成調(diào)查結(jié)果與實(shí)際結(jié)果相比偏�。ㄌ钇蠡蚱。�
（3）某研究小組對(duì)青魚(yú)的能量流動(dòng)情況進(jìn)行了分析，結(jié)果如表（數(shù)字為能量值，單位是KJ/cm2•a），據(jù)表分析，青魚(yú)同化的能量是24.6KJ/cm2•a．
攝入的能量用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量呼吸作用散失的能量糞便中的能量
51.61.523.127
（4）四大家魚(yú)可以混養(yǎng)在一個(gè)池塘中，這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)．該池塘中鳙魚(yú)體色有差異，這體現(xiàn)的是基因（或遺傳）多樣性．該池塘對(duì)社區(qū)的小氣候有一定的改善作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值．若該池塘被廢棄后逐漸干涸并長(zhǎng)出雜草，若干年后逐漸會(huì)形成小樹(shù)林，這種變化屬于次生演替．
（5）通常，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈一般不超過(guò)4～5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的原因是在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，在能量流動(dòng)過(guò)程中消耗的能量就越多，所以生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈一般不超過(guò)4～5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，不會(huì)很長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．番茄果皮有紅色和黃色（用Y、y表示相關(guān)基因），某研究人員用這兩種表現(xiàn)型的番茄做了下列幾組雜交實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)組親本表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型
紅色黃色
一紅色①×紅色750
二紅色×紅色6315
三黃色×黃色081
四黃色×紅色680
五黃色×紅色②4753
請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）兩種顏色中屬于顯性性狀的是紅色，判斷依據(jù)的實(shí)驗(yàn)是二或四（填實(shí)驗(yàn)組序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)組一親本紅色①的基因型是YY或Yy，實(shí)驗(yàn)組五親本紅色②的基因型是Yy．
（3）實(shí)驗(yàn)二子代中的紅色番茄的基因型是YY和Yy，用該紅色番茄做父本和實(shí)驗(yàn)五子代中的紅色番茄做母本進(jìn)行雜交，后代紅色與黃色的性狀分離比是5：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

3．下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織
B．將所取的組織先用胃蛋白酶等進(jìn)行處理使其分散成單個(gè)細(xì)胞
C．正常體細(xì)胞在培養(yǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)接觸抑制和貼壁生長(zhǎng)現(xiàn)象
D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)只能傳至50代左右，所培養(yǎng)的細(xì)胞全部會(huì)衰老死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　�。�
A．正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)經(jīng)常處于變動(dòng)之中，但都保持在適宜范圍內(nèi)
B．當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，必將引起酶促反應(yīng)速率的加快
C．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)需要消化、循環(huán)、呼吸、泌尿等系統(tǒng)的共同參與
D．神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)基因突變的敘述，不正確的是（　�。�
A．B基因突變?yōu)閎基因后，b基因還可能再突變?yōu)锽基因
B．提高基因突變頻率的因素有物理因素、化學(xué)因素等
C．基因突變對(duì)生物體來(lái)說(shuō)，大部分是有利的
D．基因突變不一定會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．生命系統(tǒng)中動(dòng)植物結(jié)構(gòu)層次相同
B．病毒屬于生命系統(tǒng)個(gè)體結(jié)構(gòu)層次
C．地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞
D．動(dòng)植物能完整表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最微小層次是個(gè)體

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