分析 分析題圖:①和②過程表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程.在①過程中,纖維細(xì)胞E6啟動(dòng)子前后含有限制酶HindⅢ和BamHⅠ的切割位點(diǎn),因此可以用這兩種酶切割;②是構(gòu)建反義GhMnaA2基因表達(dá)載體的過程,反義GhMnaA2基因前后有限制酶SmaⅠ的切割位點(diǎn),因此可以該酶切割獲取目的基因;③是擴(kuò)增、鑒定、篩選反義表達(dá)載體;④是利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞;最后采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細(xì)胞培養(yǎng)形成植物體.
解答 解:(1)纖維細(xì)胞E6啟動(dòng)子前后含有限制酶HindⅢ和BamHⅠ的切割位點(diǎn),因此可以用這兩種酶切割;②是構(gòu)建反義GhMnaA2基因表達(dá)載體的過程,反義GhMnaA2基因前后有限制酶SmaⅠ的切割位點(diǎn),因此可以該酶切割獲取目的基因.
(2)基因表達(dá)載體由啟動(dòng)子、目的基因、復(fù)制原點(diǎn)、終止子和標(biāo)記基因等部分組成.
(3)③過程中,用SmaⅠ酶和NotⅠ酶切正義基因表達(dá)載體獲得0.05kb、3.25kb、5.95kb、9.45kb四種長(zhǎng)度的DNA片段,則用NotⅠ酶切反義基因表達(dá)載體獲得DNA片段的長(zhǎng)度應(yīng)是0.05kb+5.95kb=6.0kb、3.25kb+9.45kb=12.7kb.
(4)農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化棉花細(xì)胞的過程中,整合到棉花細(xì)胞染色體DNA的區(qū)段是含有E6啟動(dòng)子和GhMnaA2基因的T-DNA.轉(zhuǎn)化后,還需依據(jù)植物細(xì)胞的全能性,采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細(xì)胞培養(yǎng)形成植物體.
(5)導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)的反義GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA能與細(xì)胞內(nèi)的GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)配對(duì),從而抑制基因的表達(dá)的翻譯過程,進(jìn)而阻止β-甘露糖苷酶合成,使棉纖維更長(zhǎng).
故答案為:
(1)HindⅢ、BamHⅠSmaⅠ
(2)復(fù)制原點(diǎn)、終止子、標(biāo)記基因等
(3)6.0kb 12.7kb
(4)(含有E6啟動(dòng)子和GhMnaA2基因的)T-DNA 植物組織培養(yǎng)
(5)阻止β-甘露糖苷酶合成,使棉纖維更長(zhǎng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因棉花品種培養(yǎng)流程圖,考查基因工程和植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題做出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
戶外高溫作業(yè)的工人大量排汗,機(jī)體對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)過程有如下幾步:
①尿量減少;②細(xì)胞外液滲透壓上升;③下丘腦滲透壓感受器興奮;④下丘腦分泌抗利尿激素增加;⑤腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加。排序正確的是( )
A.①→②→③→④→⑤ B.②→③→④→⑤→①
C.④→⑤→②→③→① D.⑤→①→②→③→④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都有遺傳物質(zhì)的改變 | |
B. | 都有細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的變化 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)酶的活性都降低 | |
D. | 細(xì)胞核大小都始終不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將DNA絲狀物放入二苯胺試劑中沸水浴后冷卻變藍(lán) | |
B. | 向菜花研磨液中加入適量的蒸餾水,以降低DNA酶活性 | |
C. | 向質(zhì)量濃度為2 mol/L氯化鈉溶液中加入蒸餾水析出DNA時(shí),應(yīng)緩慢加入,直到出現(xiàn)黏稠物為止 | |
D. | 向溶有粗提物的NaCl溶液中加入冷卻的體積分?jǐn)?shù)95%的酒精,可獲得較純凈的DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BB、bb | B. | Bb、bb | C. | Bb、Bb | D. | Bb、BB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4條、4條 | B. | 4條、8條 | C. | 8條、4條 | D. | 8條、8條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等 | |
B. | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是物理模型 | |
C. | 拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型 | |
D. | 對(duì)模型的描述可以是定性的,也可以是定量的 |
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