1.多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細胞壁破損.成熟的番茄果實中,PG合成顯著增加,能使果實變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程減少PG基因的表達,可延長果實保質(zhì)期.科學家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導入番茄細胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄,具體操作流程如圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)形成的PG反義質(zhì)粒叫做基因表達載體,它的構建過程是基因工程的核心,需要用到的工具酶有限制酶和連接酶.若已獲取PG的mRNA,可通過反轉(zhuǎn)錄法獲取PG基因.重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中的目的是大量復制目的基因(或克隆目的基因),要實現(xiàn)此目的,還可以用PCR法.
(2)要獲取番茄的原生質(zhì)體,通常要用到纖維素酶和果膠酶酶.用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進行篩選.將其置于質(zhì)量分數(shù)為25%的蔗糖溶液中,觀察細胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象來鑒別細胞壁是否再生.
(3)由于導入的目的基因能轉(zhuǎn)錄出反義RNA,且能與天然的PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補結(jié)合,因此可抑制PG基因的正常表達.若觀察到番茄果實的保質(zhì)期延長,則可確定轉(zhuǎn)基因番茄培育成功.
(4)將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細胞培育成完整的植株,需要用植物組織培養(yǎng)技術;其中,愈傷組織經(jīng)再分化(或細胞增殖和分化)形成完整植株.

分析 分析題圖:圖示是將將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導入到番茄細胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄的過程.反義RNA一般是指與編碼鏈或有義鏈互補的DNA鏈編碼的RNA,mRNA是由編碼鏈或有義鏈編碼的RNA,所以反義RNA和mRNA分子能互補結(jié)合呈雙鏈RNA.由于核糖體不能翻譯雙鏈的RNA,所以反義RNA與mRNA特異性的互補結(jié)合抑制了翻譯過程.

解答 解:(1)在基因工程的,形成的PG反義質(zhì)粒叫做基因表達載體,它的構建過程是基因工程的核心,需要用到的工具酶有限制酶和DNA連接酶.若已獲取PG的mRNA,可通過反轉(zhuǎn)錄法獲取PG基因.重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中的目的是大量復制目的基因(或克隆目的基因),要實現(xiàn)此目的,還可以用PCR法.
(2)由于細胞壁的成分主要為纖維素和果膠,因此利用酶的專一性,要獲取番茄的原生質(zhì)體,通常要用到纖維素酶和果膠酶.由圖可知,標記基因是卡那霉素抗性基因,因此用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進行篩選.植物細胞在質(zhì)量分數(shù)為25%的蔗糖溶液中會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,這可以用來鑒別細胞壁是否再生.
(3)反義RNA一般是指與編碼鏈或有義鏈互補的DNA鏈編碼的RNA,mRNA是由編碼鏈或有義鏈編碼的RNA,所以反義RNA和mRNA分子能互補成雙鏈的RNA.由于核糖體不能翻譯雙鏈的RNA,所以反義RNA與mRNA特異性的互補結(jié)合,即抑制了該mRNA的翻譯;若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄長,則可確定轉(zhuǎn)基因番茄成功.
(4)將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細胞培育成完整的植株,需要用植物組織培養(yǎng)技術;其中,愈傷組織經(jīng)再分化形成完整植株,此過程除營養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加植物激素(生長調(diào)節(jié)劑、生長素和細胞分裂素).
故答案為:
(1)基因表達載體    限制酶和連接酶      反轉(zhuǎn)錄法 大量復制目的基因(或克隆目的基因)     PCR
(2)纖維素酶和果膠酶       卡那霉素 是否發(fā)生質(zhì)壁分離
(3)天然的PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA     番茄果實的保質(zhì)期延長
(4)植物組織培養(yǎng) 再分化(或細胞增殖和分化)

點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各步驟的相關細節(jié);識記植物組織培養(yǎng)的過程,能結(jié)合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列哪項不符合有關酶的敘述(  )
A.絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)
B.酶的催化效率很高
C.酶起催化作用時,和其它催化劑相同,是降低化學反應的活化能
D.酶在催化反應中本身也發(fā)生了變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關于顯微鏡操作的敘述,不正確的是( 。
A.高倍鏡下觀察到細胞質(zhì)的流向是逆時針的,則其實際流向應是順時針的
B.低倍鏡視野中位于左下方的細胞,應將裝片向左下方移動,再換用高倍鏡
C.用顯微鏡觀察植物細胞有絲分裂中期紡錘體結(jié)構,可用平面反光鏡適當降低視野亮度
D.按正確的操作方式下降顯微鏡鏡筒時,從右側(cè)看粗準焦螺旋應按順時針方向旋轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列過程中不屬于細胞分化的是( 。
A.B淋巴細胞形成漿細胞B.胚胎干細胞形成神經(jīng)細胞
C.愈傷組織形成試管苗D.質(zhì)壁分離植物細胞的復原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.引起向日葵向光生長的信息屬于(  )
A.物理信息B.行為信息C.化學信息D.營養(yǎng)信息

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖為人體胰島素基因控制合成胰島素的過程示意圖.則下列說法正確的是( 。
A.圖中①表示的過程稱為轉(zhuǎn)錄,催化該過程的酶是DNA聚合酶,②表示的物質(zhì)是mRNA
B.已知胰島素由兩條多肽鏈共51個氨基酸組成,指導其合成的②的堿基數(shù)大于153,但胰島素基因中含有嘧啶堿基至少153個
C.能決定胰島素中氨基酸的密碼子共有64個,一種氨基酸可以有多種對應的密碼子
D.人和猴子體內(nèi)的密碼子是通用的,例如密碼子ACC都對應色氨酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下面是光合作用和呼吸作用過程中氫的來源和用途比較,正確的是( 。
細胞器來         源用       途
葉綠體還原三碳化合物
葉綠體還原五碳化合物
線粒體葡萄糖、丙酮酸與氧結(jié)合生成水
線粒體葡萄糖、丙酮酸和水與氧結(jié)合生成水
A.①④B.③④C.①②D.②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.在“光合色素的提取與分離”實驗中,所用試劑和作用不相符的是(  )
A.碳酸鈣-保護葉肉細胞B.二氧化硅-研磨充分
C.95%酒精-溶解色素D.層析液-分離色素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年海南省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2009•遂溪縣模擬)對燕麥胚芽鞘進行如圖處理:①胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽;②將尖端下部用錫箔遮;③在尖端橫向插入錫箔;④在尖端橫向插入瓊脂片;⑤切去胚芽鞘尖端.請據(jù)圖判斷下列哪一項是錯誤的( )

A.有單側(cè)光照時仍直立向上生長的是①

B.給予右側(cè)光照時,彎向光源生長的是②④

C.單側(cè)光照時,不生長也不彎曲的是③⑤

D.如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤上,并給予右側(cè)光照,生長情況是向右彎曲生長

查看答案和解析>>

同步練習冊答案