A. | 水的光解 | B. | 氧氣生成 | C. | ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP | D. | CO2固定和還原 |
分析 光合作用的階段:
①光反應階段:場所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應階段:場所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C $\stackrel{酶}{→}$2C3
b.CO2的還原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5 +H2O
解答 解:AB、水的光解釋放氧屬于光反應階段,發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上,AB錯誤;
C、類囊體薄膜上的色素吸收光能,轉(zhuǎn)化成活躍的化學能儲存在ATP中,C錯誤;
D、CO2的固定和還原屬于暗反應,發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,D正確.
故選:D.
點評 本題考查光合作用的過程,這類題目做題的根本就是掌握相關(guān)的知識點,光合作用這部分內(nèi)容可以從多個角度去掌握,例如方程式、模式圖等去理解.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 探究的問題:所選定的生長素類似物促進某種植物插條生根的最適濃度是多少 | |
B. | 實驗中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法 | |
C. | 在正式實驗前先做一個預實驗,目的是為正式實驗摸索條件 | |
D. | 實驗中不同濃度生長素類似物溶液浸泡不同插條的時間長短要有不同的梯度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶只能催化在細胞中進行的化學反應 | |
B. | 酶對化學反應的催化效率稱為酶活性 | |
C. | 同一生物體內(nèi)各種酶催化反應的條件都相同 | |
D. | 酶能夠為化學反應提供活化能而加快反應速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有旺盛的分裂能力的細胞 | B. | 高度分化的細胞 | ||
C. | 能合成不同種類細胞需要的蛋白質(zhì) | D. | 具有與受精卵相同的全套遺傳基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 夫婦倆都是雜合的卷舌者 | B. | 夫婦倆只有一方是雜合體 | ||
C. | 夫婦倆都是純合的卷舌者 | D. | 夫婦中很可能有一個純合體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察處于不同分裂時期的細胞,處于分裂期的細胞是最多的 | |
B. | 換用高倍鏡觀察后,如物像不清晰,可調(diào)節(jié)粗準焦螺旋直至物像清晰 | |
C. | 觀察處于分裂中期的細胞,可清晰看到赤道板和細胞核 | |
D. | 觀察一個中期的細胞,是不可能看到它向后期的變化過程,只能在視野中另找后期細胞進行觀察 |
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