兩只黑豚鼠,生了一只白毛豚鼠,若再生兩只豚鼠,它們都是白毛的幾率( 。
A、
1
16
B、
1
8
C、
1
4
D、
1
2
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:兩只黑豚鼠,生了一只白毛豚鼠,即發(fā)生性狀分離,說(shuō)明黑毛相對(duì)于白毛為顯性性狀(相應(yīng)的基因用A、a表示),且親本的基因型均為Aa.據(jù)此答題.
解答: 解:由以上分析可知,親本的基因型為Aa×Aa,后代的基因型及比例為AA:Aa:aa=1:2:1,其中白毛的概率為
1
4
.若這對(duì)豚鼠再生兩只豚鼠,它們都是白毛的幾率
1
4
×
1
4
=
1
16

故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系及親本的基因型,再進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(理)生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解如圖:
據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A是
 
,其產(chǎn)生的部位是
 
,反應(yīng)①②③④中,能產(chǎn)生大量能量的是
 

(2)馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒(méi)有酒味產(chǎn)生,其原因是馬鈴薯塊莖在無(wú)氧條件下進(jìn)行了圖中
 
過(guò)程.
(3)如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

咽津(吞咽唾液)自古以來(lái)被認(rèn)為是養(yǎng)生之道,一些人樂(lè)此不疲.唾液能使口腔濕潤(rùn),便于說(shuō)話,在食物還未與胃酸混和前,胃內(nèi)食糜中的唾液淀粉酶可使食物中的淀粉分解為麥芽糖.唾液淀粉酶是否只能水解淀粉呢?某生物興趣小組做了以下的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn).
試管1234
●試劑2222
1%淀粉溶液(ml)3-3-
2%蔗糖溶液(ml)-3-3
新鮮唾液--11
蒸餾水11--
(1)表格中●處應(yīng)選用
 
試劑,使用該試劑時(shí)需要的條件是
 

(2)制備淀粉溶液的時(shí)候需要加熱煮沸,但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用,這是防止
 

(3)在1、2試管中添加蒸餾水的目的是
 

(4)若讓你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,試管中會(huì)出現(xiàn)紅黃色沉淀的是
 
,說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

依據(jù)以下兩段材料,回答有關(guān)問(wèn)題.
材料一:某種蛾易被蝙蝠捕食,千百萬(wàn)年之后,此種蛾中的一部分當(dāng)感受到蝙蝠的超聲波時(shí),便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式,逃脫危險(xiǎn),其身體也發(fā)生了一些其他改變.當(dāng)人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后,產(chǎn)出的受精卵不具有生命力.
材料二:蛙是幼體生活于水中,成體可生活于水中或陸地的動(dòng)物.由于劇烈的地質(zhì)變化,使某種蛙生活的水體分開,蛙被隔離為兩個(gè)種群.千百萬(wàn)年之后,這兩個(gè)種群不能自然交配.
(1)現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是
 

(2)這兩則材料中發(fā)生的相似事件是
 

A.適應(yīng)輻射        B.地理隔離         C.生存斗爭(zhēng)         D.生殖隔離
(3)在材料一中,蛾復(fù)雜飛行模式的形成是
 
的結(jié)果.
(4)在材料二中,若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后,其中一個(gè)蛙種群生活的水體逐漸干涸,種群中個(gè)體數(shù)減少,導(dǎo)致該種群的
 
變。
(5)如圖為V基因在種群A和B中的基因型個(gè)體數(shù). 計(jì)算Va在A種群中的頻率
 

(6)就新物種的形成而言,主要包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)
 
、
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組化合物中,不是內(nèi)環(huán)境成分的一組是( 。
A、CO2
B、Ca2+
C、葡萄糖
D、血紅蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成淀粉酶和糖原的單體分別是( 。
A、氨基酸、葡萄糖
B、氨基酸、果糖
C、麥芽糖、氨基酸
D、乳糖、葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、核糖體的形成與核仁有關(guān)
B、沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞可以短時(shí)間存活
C、蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞其核仁一般較大
D、細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)蛋白質(zhì)的說(shuō)法不正確的是(  )
A、蛋白質(zhì)通常不是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)
B、蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,氨基酸的R基都是或長(zhǎng)或短的碳?xì)滏?/span>
C、蛋白質(zhì)的每種特定功能都與其特定的結(jié)構(gòu)有關(guān)
D、不同多肽的差別在于組成它們的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序的不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞中一種元素的作用能被其他元素替代
B、細(xì)胞內(nèi)各種元素的含量與無(wú)機(jī)環(huán)境的基本相同
C、不同生物細(xì)胞的化學(xué)元素含量一般是不同的
D、細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要

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